Evangélikus kerületi lyceum, Késmárk, 1892
zépiskolák működésének intensivitása a lefolyt 5 év alatt határozottan emelkedett. Ezen előmenetelben nagy része van a miniszteri megbízottak ellenőrzésének, jó tanácsának és útbaigazításának ; szintúgy a tantervekhez kibocsátott utasításoknak és az ezek folytán alkalmazott jobb methodusnak. Emelte az eredményt a tanszerek és szemléleti eszközök nagymérvű szaporodásán kívül a tanulók fölvételének megszorítása s a javító- és magánvizsgálatoknak szigorúbbá tétele; szintúgy a párhuzamos osztályok szaporítása s ennek következtében az egyes osztályok tultömöttségének majdnem teljes megszűnése és ennek kapcsán az iskolák egészségi állapotának javulása is. — A tanulók túlságos áramlása a gym- nasiumok felé apadásban van és pedig a reáliskolák és a polgári iskolák javára. A tanulók e megoszlása, vagy kiválása szinte fokozta a tanulási eredményt; nem külömben a tankönyvek felett gyakorlott szigorúbb bírálat következtében kiszorított selejtes tankönyvek helyébe eszközölt jobb tankönyvek behozatala; végre azon körülmény is, hogy megszűntek a tantervi és gyakori tankönyvváltozások. Végre említi, hogy a tanítás legjobb és legáltalánosabb eredménye a reáliákból ugyan, de utóbbi években a magyar történelemből is jó eredmény éretett el és hogy a nem magyar ajkú középiskolákban az eredmény a magyar nyelvből évről évre emelkedik.“*) Az 1889. évi május 20-án és következő napjain az országos képviselőházban folytatott költségvetési vita alkalmával gr. Csáky Albin közoktatásügyi miniszter tartván programra beszédjét, ebben részint a fentebbi jelentésben megpendített egyes adatokat magasabb szempontok alá foglald össze, részint nagy körvonalokban azokat az eszméket fejté ki, melyek a közel jövőben a közoktatásügy vezetésének irányát jelzik. Nevezetesen hálás kegyelettel emlékezvén meg hivatalbeli elődje bold. Trefort Ágost nagyszerű alkotásairól ezek nagy jelentőségének teljes elismerése mellett azon meggyőződésének adott kifejezést, „miszerint a hazánkbeli közoktatásügyi politika egészben véve immár forduló ponthoz ért, — úgy hogy a közoktatásügy terén a külső alkotások aeráját kell hogy a belső alkotások aerája kövesse. Az inkább extensiv működés helyett kell, hogy az intensiv működés következzék ! Ez azonban nem jeleni i azt, hogy eddig csekély gond fordittatott a bel munkálkodásra; hanem szükséges, hogy a két irány közt teljes egyensúly állíttassák helyre s újabb intézeteink és intézményeink teljesen kifejlesztessenek és kiegészíttessenek.“ Felemlítvén aztán azon reformokat, melyeket e szempontból a közoktatás terén Gr. Csáky Albin közokt. miniszter országgyűlési Programm beszéde. *) Orsz. középisk. t. e. közlöny XXII. óvf. 5. f. 314—317. 1.
