Hírhozó, 2007 (17. évfolyam, 1-21. szám)
2007-11-22 / 19. szám
Mi lesi veled oktatás? A kerületi iskolaigazgatók és az önkormányzat szakmai konferenciája ^Jurecz Emil-Bella Tibor A hagyományoknak megfelelően idén is találkoztak az iskolák igazgatói és a kerületi Oktatási Bizottság tagjai - Dunai Mónika oktatási tanácsnok és dr. Piláth Károly, az Oktatási Bizottság elnöke. A konferencián részt vett Debnár László, a Polgármesteri Hivatal oktatási csoportjának vezetője. A találkozót az 1990-es évek elején rendezték meg először. Akkor a kerületi oktatási intézmények finanszírozását é- rintően nagyon súlyos problémák merültek fel. Az önkormányzat és az intézmények annyira eltérő nézeteket vallottak a megoldásról, hogy ennek alapos megbeszélésére több napos tárgyalást terveztek Sikfőkú- ton. A döntéseket hosszú viták előzték meg, de olyan megállapodásokat tudtak közösen megalkotni, amelyek a kerület oktatásügyét hosszú távon jó irányba befolyásolták. Idén folytatták ezt a ezt a hagyományt, a konferenciát ezúttal Kisbéren rendezték meg. Az igazgatók értékelése Az első napirendi pont, a kerületi igazgatók munkájának értékelési szempontja volt. Az anyag előkészítésére és kidolgozására korábban az Igazgatók Szakmai Szervezete ad hoc bizottságot alapított, amelynek tagjai: Bella Tibor, a XVII. Kerületi Igazgatók Szakmai Szervezetének elnöke, a Gregor József Általános Iskola igazgatója, Kékesi Istvánná, a Czimra Gyula Általános Iskola, Jurecz Emil, a Szabadság Sugárúti Általános Iskola, valamint Berecz Árpódné, az Újlak Utcai Német Nemzetiségű és Angol Kéttannyelvű Általános Iskola igazgatói voltak. Az anyag megvitatása rengeteg hozzászólást váltott ki, a napirendi ponttal több órás megbeszélésen foglalkoztak. A téma előkészítői jó munkát végeztek, mert a kérdések tartalmi tisztázása után, szinte ugyanazt az anyagot fogadták el az igazgatók, mint amit a bizottság beterjesztett. Ezt az ajánlást az ön- kormányzat illetékes tagjai még megtárgyalják, majd végleges döntést hoznak. A tervezet alapján az iskolák igazgatóit - meghatározott szempontsor alapján - több, az oktatást meghatározó szervezet értékeli. Erre azért van szükség, mert az igazgatók munkája nagyon szerteágazó, összetett vezetői feladat. Mind a pedagógia, a tanügyigazgatás, a vezetéselmélet, a kommunikáció, a gazdálkodás, a munkaügy, a dokumentáció, a PR munka, stb. területén fontos feladatot végeznek. Éppen ezért értékelést végeznek az intézmény pedagógusai, az igazgatóhelyettesek, az iskolaszék vagy szülői szervezet képviselői, az iskola társintézményei (pl: Pedagógiai Központ, Nevelési Tanácsadó, stb.), az Igazgatók Szakmai Szervezete, az önkormányzat oktatási csoportjának dolgozói és az irodavezető. Természetesen a mai kornak megfelelően önértékelést is végeznek a vezetők. A beérkező dokumentumokat összesíti az oktatásért felelős alpolgármester, ennek megfelelően végez elemzést, majd értékel, végül minősít. Ezután kezdődött a második napirendi pont, a tanulásban akadályozott, és a sajátos nevelési igényű tanulók kerületi helyzetének megvitatása, és az új koncepció kidolgozása. A téma előkészítésére szintén előzetes bizottságot hozott létre az Igazgatók Szakmai Szervezete, amelynek tagjai: Kalocsainé Kokovai Erzsébet, a Móra Ferenc Általános Iskola és Egyesített Gyógypedagógiai és Módszertani Intézet igazgatója, Bátomé Páhoki Zita, a Nevelési Tanácsadó igazgatója, valamint Újváriné Gercsák Anikó, a Jókai Mór Általános Iskola igazgatója voltak. Először Kalocsainé Kokovai Erzsébet ismertette az általa előkészített anyagot, majd őt Bátomé Páhoki Zita és Újváriné Gercsák Anikó követte. Az új koncepció előtérbe helyezi a súlyos tanulási problémákkal küzdő tanulók helyi ellátását, amely alapján e tanulóknak nem kellene más kerületek oktatási intézményeibe járniuk. Kalocsainé Kokovai Erzsébet kifejtette beszámolójában, hogy a kerület bőségesen rendelkezik megfelelő szakemberekkel ahhoz, hogy megkímélhessük e tanulókat a hosszú és fáradságos utazástól, szüleiket a többletköltségektől. Az integráció kérdéserűi További feladat volt a sajátos nevelési igényű tanulóknak a kerület oktatási intézményeiben való fogadásának kérdése, az integráció. A jelenlegi rendszer szerint mindössze 1 iskola és 1 óvoda képes fogadni őket, ugyanakkor jelenleg is, szinte minden intézményben találhatók olyan tanulók, akik sajátos nevelési igényűek. A helyzet megoldása nem egyszerű feladat, hiszen itt figyelembe kell venni a fejlődési zavar milyenségét, az ahhoz megfelelő speciális szakember meglétét, a speciális eszközök beszerzését a szükséges helyiségek kialakítását. Hogy az iskolák hivatalosan fogadhassák őket, ahhoz szükséges, hogy az önkormányzat e feladatot megjelenítse az iskolák alapító okiratában, továbbá szükséges az is, hogy a megfelelő személyi és eszközellátottság is biztosított legyen. Ide tartozik még egy másik terület is, amely esetben a tanuló nem sajátos nevelési igényű, de már valamilyen tanulási zavar fennáll nála. E gyerekek száma is évről évre növekszik. KerüleDunai Mónika oktatási tanácsnok és dr. Pitáth Károly, az Oktatási Bizottság elnöke , Már az első napirend hosszú megbeszélés lett
