Kelet Magyarország, 2013. október (70. évfolyam, 229-254. szám)
2013-10-31 / 254. szám
MOZAIK/2013/ŐSZ Főiskolai A hiányzó padtárs Elsősorban a Tanítóképző Intézet hallgatói voltak jelen azon a részvételi színházi előadáson, amely a szolidaritás, a versengés és az iskolai szegregáció és szelekció témaköreit dolgozta fel. Az interaktív előadás során a hallgatóknak lehetőségük volt véleményt mondani a látott jelentekről, a cselekvők motivációiról, sőt egyes szerepekbe lépve megváltoztathatták a történet menetét is. A darabban szereplő fiatal roma színészek a való életben maguk is megtapasztalhatták a színpadon bemutatott élethelyzeteket. A jelenetek kialakítása során az ő történeteik mellett interjúkat és kérdőíveket is felhasznált az előadás rendezője, a drámapedagógiai programnak ugyanis része egy társadalomtudományi kutatás, amelyről Obláth Márton szociológussal, programvezetővel beszélgettünk. Mi adta az alapötletet? A program egy kutatásból nőtt ki, mely főként a városi iskolákban jelen lévő szelekciót vizsgálta mélyinterjús eszközökkel. Az ötletgazda AnBlokk Egyesület több részvételi kutatási programot folytat, amelyek aktuális közéleti és társadalmi problémákat vetnek fel a széles és nem kizárólag szakmai nyilvánosságban. Ezt a programot 2102 szeptemberében indítottuk kifejezetten olyan kelet-magyarországi városokat felkeresve, ahol a fokozott verseny miatt is jelentős a szelekciós nyomás az oktatási rendszerben. 2006 óta az látszott a közvélemény-kutatásokból, hogy ezeken a helyeken hirtelen erősödött meg az előítéletesség. Milyen kapcsolat van az oktatási rendszer szelekciója és a romákkal szembeni előítéletesség között? Az oktatási rendszer szelekciója és a rasszizmus egymással összefügg. Úgy gondoltuk, hogy cigány fiatalok élettörténetén keresztül megmutatható, hogyan működik az oktatási rendszer és közösen tudunk gondolkodni a megoldásokon. A rendszer hiányosságait leginkább ezek a cigány fiatalok szenvedik meg, de nemcsak az ő gondjukról van szó. Ez valójában mindenkit érint, hiszen ugyanabban a társadalomban élünk, ezért nem lehet azt mondani, hogy ez a cigányok problémája, oldják meg ők. Hogy jutottatok el a Nyíregyházi Főiskolára? Először Hódmezővásárhelyen mutattuk be a darabot, majd elmentünk Szolnokra, Salgótarjánba, Sárospatakra, ebben az évadban pedig Eger és Nyíregyháza volt a fő célpont. Eredetileg az érettségi előtt álló diákok képezték a célközönséget, de azt láttuk, hogy egy ilyen programmal nehéz belépni a középiskolákba. Ekkor jött képbe a Nyíregyházi Főiskola, amelynek ráadásul hallgatója is volt az egyik színész, Kovács Richárd. Mi alapján választottátok ki a darabban szereplő fiatalokat? A résztvevőkhöz civil szervezeteken keresztül jutottunk el. Olyan fiatalokat kerestünk, akik lemorzsolódtak az iskolában és szívesen elmesélték volna a történetüket és a színpadra is szívesen kiálltak. Összesen negyven élettörténeti interjú készült el, majd elhívtuk azokat, akiknek tényleg volt bátorságuk szerepelni. Tavaly négy színésszel kezdtünk, és az idén még ketten csatlakoztak a darabhoz, amelyet az ő történetük szerint kissé módosítottunk is. A színház világából érkezett professzionális emberek is részt vettek a kezdeményezésben? Az egész program három szervezet együttműködésének eredménye. Az AnBlokk Egyesület és a Parfórum Részvételi Kutató Műhely mellett a Káva Kulturális Műhely volt a színre vitel felelőse. A nevükhöz köthető a »látványos rész', sőt két drámatanáruk szerepel is a darabban. A részvételi színházi formát tehát professzionális módon oldottuk meg. Tizennyolc előadáson vagyunk túl eddig, és még ötöt tervezünk az idén. Mik az eddigi tapasztalatok? Készítünk egy hatásvizsgálatot, melyhez nyitott kérdésekkel dolgozó kérdőíveket is felhasználunk, és ezek ismeretében mindig módosítunk kicsit a darabon. Az utolsó két előadás kimeneti kérdőíveiből én azt látom, hogy valami történt a közönségben. A kifejezetten szélsőséges, cigányozó diskurzusból egy sokkal differenciáltabb, árnyaltabb beszéd lett, s ez mindenképp pozitív változásnak tekinthető. (Nagy Balázs) wfe JVitSlC Jegyárak elővételben: Gólya: 10OOHUF Főiskolás:1500HUF Kuf^:2ÖOOH Vacsorás jegy: 3500HUF Vacsorás jegyet csak elővételbe*» lehet vásárolni! Jegyek elővételben a HOT irodán kaptiatoak! Jegyarak helyszínen: 2500HUF mindenki számára Helyszín: Bessenyi Aula - Kapunyitás: 20: A szervezők a változtatás jogát fenn tartják! Világszínvonalú gépekkel az egészség megőrzéséért Interjú Liba Zsuzsanna biológia szakos hallgatóval Liba Zsuzsanna a Nyíregyházi Főiskola biológia szakos II. évfolyamos hallgatója. Régóta érdekli az ember egészsége és a mikrobiológia. Főiskolai tanulmányai során Dobróné Dr. Tóth Márta segítségével kapcsolódott be egy kutatási programba, melyben a különböző gyümölcs és zöldség kivonatok hatását vizsgálta a probiotikus baktériumok mennyiségére, elsősorban a Lactobacillus acidophilus és Bifidobacterium bifidus törzsekkel foglalkozik. A kutatók éjszakája című programon főiskolai oktatók és szakemberek mellett hallgatóként elért eredményeit osztotta meg a közönséggel. Milyen érzés volt neves kutatók, szakemberek mellett hallgatóként pódiumra lépni és látni, hogy a népes hallgatóság érdeklődik, és veled együtt örül a sikereidnek? Nagyon jó érzés volt. Amikor láttam, hogy a közönség érdeklődéssel hallgatja az előadásomat megnyugodtam. Nagy örömmel vettem főiskolás hallgatóként, hogy lehetőséget kaptam, hogy részt vegyek egy ilyen kutatási programban. Miért pont a biológia tudománya érdekel, milyen élmény irányított a Nyíregyházi Főiskola felé? Amikor még a vásárosnaményi gimnáziumba jártam Dobróné dr. Tóth Márta tanárnőék látogatást tettek nálunk és elmondták, hogy milyen továbbtanulási lehetőségeket kínál a főiskola e mellett milyen kutatási témákba lehet bekapcsolódni. Az ő általa vezetett téma tetszett a legjobban és nemsokára megkezdtem a munkát, amelynek során a probiotikus baktériumokat vizsgáltam. Nagyon megtetszett a Nyíregyházi Főiskola mikrobiológiai kutató laborja és az a munka, amelynek eredményeivel én is hozzá járulhatok az emberek egészségesebb életéhez és az életminőségük javításához. A belek és az ott élő baktériumok egyensúlyi állapotát különböző környezeti hatások könnyen felboríthatják, például ilyenek az antibiotikumok szedése, a kemoterápia, a stressz, a helytelen táplálkozás vagy az alkoholfogyasztás. Az elpusztult probiotikumok hiánya miatt elszaporodhatnak a káros baktériumok vagy gombák. Ez a folyamat hosszútávon az immunrendszer meggyengülését eredményezheti és különféle megbetegedésekhez vezethet. Kutatásaim során azt vizsgálom, hogy vajon a különböző zöldségek, gyümölcsök fogyasztása, a különféle zöldség- és gyümölcskivonatok segíthetnek-e, s ha igen hogyan, a különféle probiotikus baktériumok mennyiségének helyreállításában? Milyen tanáccsal tudnál segíteni a döntésben azoknak a érettségizőknek, akiket érdekel a biológia, de még bizonytalanok a továbbtanulást illetően? Azért választottam ezt a pályát, mert mindig is szerettem volna egy laborban dolgozni és olyan kutatást folytatni, amely segíthet, hogy megőrizzük egészségünket. Azon végzős középiskolásoknak tudom ajánlani a kutatói életpályát, akik a tanulmányaik mellett képesek a hazai és nemzetköz szakirodalomban elmerülni, akik szívesen dolgoznak laboratóriumban, akik szeretnek csapatban dolgozni, és mernek nagyot álmodni és azokat megvalósítani. Több kutatási területet is ajánlani tudok, hiszen az intézmény nagyon jól felszerelt laborokkal rendelkezik. Például a Dr. Csont című filmsorozatból jól ismert antropológiai vizsgálatokat is elsajátíthatják, illetve a NCIS-ben látott analitikai gépek használatát is megtanulhatják a hallgatók. (Béres Tamás) Bortúra, kocsmatúra, pezsgő A főiskolai előadótermek és a folyosók augusz- ez alkalommal sem veszélyeztette. Tulajdonképtusban még üresek voltak, amikor a Hallgatói pen ez is egy csapat-összekovácsoló rendezvény Önkormányzati Testületet tagjai már a gólya- volt színes feladatokkal, kocsmatúrával. A követketábor előkészületein munkálkodtak. A tanév ző program a november 15-ei gólyabál, amelynek legkorábbi, még az évnyitót is megelőző esemé- az előkészítése most zajlik, nyéről minden alkalommal élményekben és új barátokban gazdagodva térnek haza a hallgatók. Mióta veszel részt a HŐT munkájában? Az idei gólyatábor apropóján két hallgatóval Tavaly lettem a HÖT-ös, s jelenleg vezetőségi tagbeszélgettünk. Egyikőjük elsőévesként, a másikuk ként is segítem a munkát, amit nagyon szeretek, már szervezőként volt jelen a tokaji táborban. hiszen szívesen szervezkedem. Balogh Dalma nem túl régen tagja a HÖT-nek, de már több esemény szervezésében is részt vett. Hogyan emlékszel vissza a gólyatáborra? Tavaly még gólyaként, idén már szervezőként vettem részt az eseményen. Gólyaként is nagyon tetszett, óriási élményekkel tértem haza. Idén több volt a munka, de most is felejthetetlen volt, így ha lehetőségem lesz, jövőre is szeretnék részt venni a lebonyolításában. A szervezés révén megtanultam, hogyan lehet összetartani egy csapatot. Bár először kicsit tartottam ettől a szereptől, de végül nagyon megtetszett. Kovács Lacival együtt voltunk az egyik csapat vezetői, s mivel ő már »régi motoros a szakmában', sok segítséget nyújtott. A programok minden évben hasonlóak, számomra a csillagtúra és a bortúra volt a legmeghatározóbb. A gólyatábor fő jelentőségét én a kapcsolatépítésben látom. Milyen más programban vettél részt azóta? Szeptember utolsó hetében volt a gólyanap, amelyen már az összes elsős jelen lehetett. Ennek ellenére nem voltak túl sokan, ami persze a hangulatot Milyen képzésben tanulsz? Titkárságvezető szakon vagyok. Ez egy kétéves, felsőfokú szakképzés. Nagyon szeretem a tanáraimat, mindenki kedves és segítőkész. A csoportban kevesen vagyunk, jószerivel mindig ugyanazokkal az emberekkel találkozom, így nehezebb kapcsolatokat teremteni. Bár érdekel az irodai és az adminisztrációs munka is, de a sport közelebb áll hozzám. Sokáig kézilabdáztam, s régi álmom, hogy testnevelő-edző szakon tanulhassak, így ha befejezem a jelenleg folytatott képzést, még maradok a főiskolán. Miért szereted ezt az intézményt? Gazdag a képzési kínálat, számtalan szak közül lehet válogatni. Az sem mellékes, hogy minden helyben van, nem kell bemenni a városba az egyes ügyek elintézéséhez. Óriási dolog, hogy a kollégiumból kilépve sem kell utazni, tömegközlekedést igénybe venni, hanem néhány percen belül az óra helyszínén lehetünk. Emellett a sok rendezvény is vonzó számomra. Szarvas Renátó ettől a tanévtől hallgatója a főiskolának, így ő először volt gólyatáborban. Milyen emlékekkel tértél haza a táborból? Gólyaként nagyon jól éreztem magam, sok új baÓvodások és nyugdíjasok is jöttek a kutatók éjszakájára Az idén nagy sikere volt a kémiai, a fizikai illetve a világegyetem tipikus méreteit bemutató interaktív előadásoknak. Sokan látogattak el a Botanikus kert és a Testnevelési és Sporttudományi Intézet programjaira is. A programsorozatot kiállítások és interaktív bemutatók is színesítették, többek között a Turizmus és Földrajztudományi Intézet ásvány és kőzetkiállítása vagy a Színház az egész világ című fotókiállítás az idei VIDOR fesztivál pillanatairól. A Vizuális Kultúra Intézet művész oktatói Mini címmel mutatták be alkotásaikat, amit nagy érdeklődéssel néztek a kicsit és a nagyok is. Nagy sikere volt a személyiség megismerése és a hazugságok vizsgálatának módszertana című programnak is, ahol a részt vevő pszichológus előadók, bemutattak egy hazugságvizsgáló gépet is. Különleges élményt nyújtott az Ének Intézet oktatójának Az éjszaka zenéje című programja, ahol komolyzenei aláfestés mellett megkapó vizuális és akusztikus élményben lehetett része az éjszakai vendégeknek. (Béres Tamás) A program megvalósítását a Tempus Közalapítvány és az Európai Unió 7. keretprogramjának támogatásával valósult meg. “NYÍR-DISS-CREDIT" Tudományos eredmények elismerése és disszeminációja a Nyíregyházi Főiskolán 2009-2011 Nemzeti Fejlesztési Ügynökség I www.ujszechenyftervgov.hu I 06 40 638 63« I A projekt az Európai Unió támogatásával, az Európai Szociális Aiap és az Európai Regionális Fejlesztési Alap társfinanszírozásával valósult meg. hallgatói élet rátot szereztem, ez a rendezvény nagymértékben meghatározta az évkezdésemet. Jó csapatépítő tréningnek is bizonyult. Szintén kiemelném a bortúrát és a csillagtúrát, melyet a tábor helyszínén hét állomással, különböző feladatokkal és hat csapat részvételével rendeztek. A szervezők és a csapatvezetők is segítőkészek voltak, így már az évkezdés előtt pozitív élményeket szerezhettem a főiskoláról. Bízom benne, hogy jövőre már szervezőként lehetek jelen. Hogyan kerültél a Nyíregyházi Főiskolára? Nagyon szeretek sportolni, különösen kosárlabdázni, ezért is jelentkeztem testnevelő-edző szakra. Bár deberceni vagyok, az egyetemen nem indult ilyen szak, s a főiskoláról egyébként is sok jót hallottam, mivel tanult már itt néhány ismerősöm. A hároméves képzés után mindenképpen szeretném elvégezni a mesterképzést is. Célom, hogy testnevelő tanár vagy kosárlabda-edző legyek. Mi a véleményed az oktatásról? Az első hetek tapasztalatai alapján nem lesz köny- nyű teljesíteni a követelményeket, mert sokat kell tanulni. A megismert tanárok szigorúak, de rendesek. Milyennek találod a hallgatói életet? A közösséget jónak találom, bár egyelőre még elég szűk kört ismerek. Kár, hogy bulizásra csak egy lehetőség van az intézményen belül. Jó lenne bővíteni és változatosabbá tenni a szórakozási lehetőségeket. (Nagy Balázs) Gólyatábor után gólyanap Az első évfolyam számára a gólyatábort követő első esemény a gólyanap volt, melyet körülbelül ötven hallgató tisztelt meg részvételével, de aki Jelen volt, az nagyon jól érezte magát. Az időjárás különösen kedvezett a programoknak. A három csapatra felosztott sárga pólós gólyagyülekezetnek különböző vicces, csapatépítő feladatokat kellett megoldaniuk, mit például a gallyakból való fészeképítés, utcán történő pénzgyűjtés illetve tojásfutás. A hallgatók ezután „kocsmatúrán" vehettek részt, ahol szintén kiváló volt a hangulat. Az ilyen eseményeknek köszönhetően lesz családias a közösség a főiskolán.
