Kelet-Magyarország, 1965. november (22. évfolyam, 257-282. szám)
1965-11-12 / 267. szám
(Folytatás a 2. gidairól.) Ilku Pál kiemelte: a jövőben jóval nagyobb szerepet kell kapnia a felvételek eldöntésében a magatartásnak. Jobban mérlegre kell tennünk a felvételizők erkölcsi jellemvonásait, melyeknek alapvető eleme a népünkhöz, hazánkhoz való hűségük. Ilku Pál az esti és levelező hallgatók munkájáról ezeket mondotta: helyesnek és igazságosnak tartanánk a fluktuáció tervszerű megszervezését a nappali, valamint az esti és levelező tagozatok között, olymódon, hogy azokat a fiatalokat, akik a nappali tagozaton mások helyét elfoglalják, de magatartásukkal rossz példát mutatnak, tanulmányaikat elhanyagolják és a vizsgáikon megbuknak, az esti tagozatra irányítjuk, az esti tagozatról pedig a legjobbakat — ha ezt maguk is kívánják a nappali tagozatra visszükEgészséges jelenségnek tartjuk, hogy a szakmát adó középiskolai típusok esti és levelező tagozatán tanulók száma lényegesen meghaladja a nappali tagozatokon tanulókét. A jövőben is gondot keli fordítanunk az esti és levelező tagozatok szervezésére. A szónok a továbbiakban elismeréssel szólt a pedagógusok munkájáról. Pedagógusaink nagy többsége munkával nagyon is túlterhelt. Több ezer úgynevezett képesítés nélküli pedagógus az oktatónevelő munkával küszködve most szerzi meg pedagógiai képesítését. A pedagógus ellátottságban helyzetünk ugyan javul: eb- hen a tanévben képesítés nélküli nevelőket már nem kellett alkalmaznunk. De a több mint 90 000 pedagógus jelentős része — íőleg a természettudományi és nyelvszakos tanárok — ma is jóval többet dolgoznak, mint amennyire óraszámuk alapján kötelezve lennének. Nem ritka az olyan tanár, aki heti 30—35, vagy több órában tanít S,ok erőfeszítést tettünk, hogy a pedagógusokat megszabadítsuk a túlterhelésüket még fokozó adminiszt- rációtól. Oktatásügyünk és a pedagógusok helyzetének javításában mindenekelőtt pedagógus-lakásokra van §züjssé.güpk. Ezt átérezve a tanácsok az elmúlt 5 esztendőben nagy erőfeszítéseket tettek a pedagógusok lakáshelyzetének javítására. A különféle erők összefogásából 31g5 nevelőlakás készült el. A kormány gazdasági bizottsága az elmúlt napokban tárgyalta a pedagógusla- kás-építések és vásárlások ügyét, s olyan határozatot hozott, amelynek megvalósításával jelentősen javítani tudunk a helyzeten. Pedagógusaink életkörülményei megjavításának van még egy kérdése, s ennek megoldására méltán rászolgálnak nevelőink — a pedagógusok fizetésének rendelése, Ezt a dolgozók is régóta támogatják, a kormány is mindig elismerte jogosságát, de gazdasági helyzetünk alakulásától kellett függővé tennie a megoldást. Reméljük, az I960, évben mód pyíljk a fizetésrendezésre, s ezzel segítjük pedagógusainkat, hogy tevékenységüket még inkább az iskolai munkának szenteljék. A pedagógusokon kívül eredményeink elérésében sokat segítettek a megyei tanácsok művelődésügyi apparátusai, a szülői munkaközösségek és az iskoláinkban működő ifjúsági szervezetek. szeretném ezt is megköszönni és egyben kérni további támogatásukat, — mondotta Ilku Pál, majd így fejezte be beszédét: Kérem beszámolóm megvitatását és elfogadását, Kó fém tiszteit képviselötár saim tanácsait, segítségét. A beszámoló elhangzása után az elnök szünetet rendelt el. Az országgyűlés délután Pólyák János elnökletével folytatta munkáját. Megkezdődött a művelődésügyi miniszter beszámolója feletti vita. .Az első felszólaló, dr. Fekszi István, Szabolcs- Szatmár megyei képviselő volt. Dr. Fekszi István, megyénk képviselőjének felszólalása Tisztelt országgyűlés! Az oktatási rendszerről szóló törvény megjelenése óta társadalmunk fokozódó érdeklődéssel kígéri és nagy aktivitással segíti az oktató és a nevelőmunkát. Jóformán a mi területünkön is az a jellemző, hogy nincs olyan értekezlet, olyan megbeszélés, olyan fórum, ahol az oktató és a nevelőmunkáról, az iskolák munkájáról ne esne szó. Ez az érdeklődés tanúbizonysága annak, hogy társadalmunk az iskolareformot a szocialista építés fejlődésének megfelelően szükségesnek tartja. A törvény alapelveivel, — miszerint szorosabbá kell tenni az iskolák kapcsolatát a* élettel, a gyakorlattal, magasabbra kell emelni a korszerű természettudományos, általános és szakmai műveltség színvonalát, és hatékonyabbá kell tenni a szocialista nevelőmunkát — teljes mértékben egyetértünk. Ha az eltelt évek tapasztalatait vizsgáljuk, örömmel állapíthatjuk meg, hogy a reform célkitűzéseinek megfelelően a korszerű tananyagot szemléletesen feldolgozó, modern tankönyvek és más dokumentumok jó alapjai az oktatómunka eredményessége fokozásának, jól szolgálja a reform tartalmi végrehajtását, a szülők körében is nagy prörpmel fogadott nevelési terv, a tanulók tervszerű nevelésének programja. 400 új tanterem Jelentős előrehaladás tapasztalható az elmúlt néhány év alatt abban, hogy egyre nő az általános, iskolát végzettek száma, növekedett a középiskolai nevelők és tanulók száma. A mi megyénkben, Szabolcsban például 800-zaÍ több nevelő tanít iskoláinkban, mint négy évvel ezelőtt. A tárgyi feltételek biztosításában is történt előrehaladás. Szabolcsban például négy új általános iskolai diákotthont létesítettünk a tanyai gyermekek szakrendszerű oktatásának biztosítására, csaknem 400 új tantermet építettünk, több mint 400 lakást adtunk át a nevelőknek, s ezekhez a társadalmunk, a községek 50 százalékos erővel járultak hozzá. Felbecsülhetetlen az az érték, amelyet megyénk társadalma anyagiakban és az oktatása iránt is. Igaz, ha egyre kevesebb számban is, de vannak olyan szülők akiknek felelősségét gyermekűk nevelése érdekében nagyon is fel kell vetni. Kialakulóban van egy új diáktípus. Ennek képviselői már látják, hogy mű, veltségre nem kimondottan a továbbtanuláshoz van szükség, hanem a korszerű termeléshez, a szakmai felkészültséghez is. Azt tapasztaljuk, hogy a tanulók érdeklődési köre bővül, a fizikai munka iránti szeretete erősödik. A termelő munkától vaió idegenkedés megszűnőben van. Bizonyítja ezt az a tény, hogy ifjúságunk a szabad időben rendszeresen dolgozik, a mezőgazdasági és ipari üzemekben. Az elmúlt betekben Például nálunk, mintegy 90 000 munkanapnak megfelelő munkát végeztek, de ami ennél több, az, hogy kedvvel és hathatósan segítették a termelést. Nagy várakozással tekintünk valamennyien az iskolareform megvalósítása elé, mert abban nemcsak a továbbtanulás, hanem a termelő munkába vgló bekapcsolódás segítését, megoldását láttuk. A várakozást azonban nem tudtuk minden vonatkozásban kielégíteni. Nem vettük figyelembe, hogy a törvényben foglaltak megvalósítása nagyobb anyagi, személyi és táfgyi feltételeket követel az eddigieknél. Jelenleg iskoláink egy része zsúfolt, pedagógusaink túlterhelése és a sok fiatal pedagógusnál megfelelő gyakorlat hiánya erősen hátráltatja a tartalmi munka javulását. Nekünk olyan tartós jellegű és típusú iskolarendszert kell kialakítanunk, amely képes lesz kielégíteni a szocialista társadalom növekvő igényeit. Ezért helyesnek tartjuk, hogy az országgyűlés ismételten megvitatja az oktatás továbbfejlesztésének, az előrehaladás biztosításának problémáit. Figyelemmel kísérve a miniszter elvtárs előterjesztését, örömmel hallottam, és helyesnek tartjuk azt a megállapítást, amely megerősíti, hogy szocialista iskolarendszerünk alapja az általános iskpla. Az előterjesztésből a gimnázium szerepének megerősítését, egyben a szakközépiskolák tekintélyének növekedését érezzük. Egyértelmű, s helyeslésünk a szakközépiskolák és a techmkűtpok egységesítését illetőén, mert eddig a két különböző jellegű iskolatípus sok vitára adott okot a szülök, a névelők és a tanulók lőrében egyaránt. nevelő munka tartalmi segítségében nyújt. Kevés a szakos nevelő Valóban népmovgalommá vált a tanulás. Szorosabb egységben jelentkezik az elmélet és a gyakorlat. Növekedett a természettudományok szerepe az oktatásban, a tanulók világnézetének formálásában. Tervszerűbbé és tudományosabbá vált a nevelőmunka, az iskolának, a családi háznak, az ifjúsági szervezeteknek, és valamennyi nevelési tényezőnek az együttműködése, bár itt még igen sok a tennivalónk. Meghittebb, termékenyebb a nevelő, a szülő és az ifjúság közötti kapcsolat. Örömmel tapasztaljuk, hogy a szülők fokozottabb segítséget nyújtanak az oktatási, de különösen a nevelési feladatok megoldásában. A szülők jelentős része ma már nemcsak saját gyermekük magatartása, fejődése iránt mutat érdeklődést, hanem az egész iskolaközösség előrehaladáAz iskolareform új színfoltjaként jelentkezik a korszerűsített szakmunkásképzés, amelynek megvalósítását helyinek tartjuk. Ügy látjuk, hogy ezek az elgondolások nagyobb mértékben biztosítják a társadalom igényeinek megfelelő iskolarendszer kialakítását. Egyetértünk azzal is, hogy a középiskolai hálózat kisebb mértékű bővítése mellett az általános iskolának, mint szocialista iskolarendszerünk alapjának, fokozottabb erősítését, fejlesztését kell biztosítani. Sok még a? egy tanteremre jutó tanulók, a szükségtantermek száma. Annak az alapvető követelménynek a megvalósítását, hogy mindenki megfelelő körülmények kpzott végezze el az általános iskolát és szerezzen alapfokú műveltséget, még sok helyen akadályozza a tanteremhiány. ügy véljük, hogy a növekvő társadalmi erőfeszítéseket központi szerveinknek az elmaradottabb területeken a jövőben sokkal erőteljesebben kell támogat- niok. Általános iskolai felsőtagozatos tanulóinknak 80 százaléka ma már szakrendszerű oktatásban részesül. Azt is figyelembe kell venni azonban, hogy az általános iskolákban megtartott óraszámnak megyénkben csajc valamivel több mint felét látja e! szakos nevelő. Szülők és gyerekek sok áldozatot vállalnak e téren. Nem megnyugtató azonban, hogy a tánulószál- lítással összefüggő vasúti és autóbuszköltségek megtérítése ügyében még mindig nem született egyértelmű és hathatós intézkedés. Meggondolandónak tartjuk, hogy ezekkel a költségekkel sújtsuk e azokat, akik pz iskoláztatás tekintetében egyébként is hátrányos helyzetben vannak, mivel szétszórt, külterület} településeken élnek. Néhány szót a továbbképző iskolákról. Lehet, hogy egyes megyékben ez ugyan nem jelent problémát, de megyénkben, amely mezőgazdasági jellegű, az általános iskolát végzett tanulóinknak csak 29 százalékát tudjuk középiskolába és 10 százalékát tudjuk szakmunkásképző intézetekbe beiskoláztatni. így egyre nő nálunk azoknak az általános iskolát végzett tanulóknak a száma, akik falun maradnak és továbbképző iskolába járnak. Ez az iskolatípus jelenlegi formájában nem vonzó perspektí. állap, ezért helyeseljük. np_ szerint a továbbképző iskolát szervesen be kell építeni a mezőgazdasági szakmunkásképzés rendszerébe. Ennek ipegvalósítása véleményünk szerint sürgős intézkedést kíván. Helyeseljük azt a megállapítást is, hogy a szakmunkásutánpótlás bázisa a jövőben a korszerűsített szakmunkás tanulóképzés lesz. Egyetértünk és nagy jelentőségűnek tartjuk a szakmunkástanuló-iskolák tananyagának és képzésének a korszerűsítését. Üdvözöljük azt, hogy lehetőség lesz szakmúnkásbizonyít- vánnyal közvetlenül gimnáziumok és szakközépiskolák megfelelő osztályában folytatni a továbbtanulást. Tisztelt országgyűlés! Szabolcs megye a munkaerő tartalék szempontjából jelentős. Sok fiatal jár el más megyébe dolgozni mint segédmunkás. Javaslatként vetem fel, hogy nem lenne-e célszerű a mezőgazdasági intézetek mellett bővíteni az ipari szakmunkástanuló iskolahálózatot megyénkben és így a fiatalok perspektívát kapnának, s nem kallódnának el, mint olcsó szakképzet- len munkaerők. A másik vitatott problémánk a középiskola hálózatának a fejlesztése. A középiskola az ifjú és a felnőtt tömegek iskolájává vált, s a jövőben mégin- kább azzá lesz. Nagy fejlődést mutat a középiskolai hálózat bővülése is, de ha nem küzdjük le a túlzsúfoltságot, nem szüntetjük meg a nevelők túlterheltségét, ügy az a színvonal csökkenését okozza, az iskolai munka hatékonyságát akadályozza. Ezért úgy véljük, hogy a már meglévő iskolák megerősítésére, színvonalának emelésére nagyobb gorjdot kell fordítanunk, A középiskolát végzett tanulóink többsége nem kerül egyetemre és főiskolára, hanem a gyakorlati élet, a termelőmunka különböző területein helyezkedik el. Jíz utóbbira éppen olyan felelőséggel kell felkészíteni a fiatalokat, mint a továbbtanulásra, fezért messzemenően egyetértünk a szakközépisKolák arányának a növelésével. A szakközépiskolák létesítése nagy körülle- kintést, összcáanyoiust. tervszerűséget igényei. Lehetővé kell tenni hogy a többség a tanult szakmában nyerjen majd hclhelyezést. A szakközépiskolák rendesre magával hozza a kollégiumi elhelyezést, mert I a szakközépiskoládnak — szerintünk — területi belg- kolázásuaknak k^l majd lenniük. A megyei közigazgatási határok ne jelentbe- pék olyan akadályt a jövőben egyes speciális szakközépiskolákban való beiskolázásnál, amely szerint egyes megyékben, egyes szakmákban túltermelés, más helyeken ugyanakkor hiányolt . vannak. A megyék szükségletének megfelelően évente meghatározott, vagy rövidebb távlatokban meghatározott számot kell biztosítani. Tisztelt országgyűlés! Az oktatási reformtörvény megvalósításának központi alakja a pedagógus, A végrehajtás nein nélkülözheti a stabil nevelőtestületek kialakítását. Helyeseljük azokat az intézkedéseket, elgondolásokat is, amelyek ennek érdekében a pedagógusok letelepedését, lakásproblémáik.t kívánják megoldani, illetve előbbre vinni. A magam részéről a miniszter elvtárs előterjeszté- sével egyetértek és elfogadom. Dr. Kovács felszólalása A Szabolcs megyei képviselő felszólalásában a középfokú oktatjs kérdéseivel foglalkozott. Egyebek közt megemlítette, hogy a középiskolákban is végérvényesen polgárjogot nyertek az oktatás Új technikai eszközei, a film, a magnetofon, a rádió és a televízió. Kialakulóban van az új típusú pedagógus, a ma nevelője, aki a korábbinál jóval közelebb áll a gyakorlati élethez, a termeléshez. Nagyon fontos, hogy pedagógusaink a továbbiakban még hatékonyabb segítséget kapjanak; minden feltételt biztosítunk számukra ahhoz, hogy a reform szellemében magasabb színvonalú pedagógiai tevékenységet fejthessenek ki. A képviselőnő beszélt arról is, hogy Szabolcs megye középiskolái az elmúlt időszakban sok! új felszerelési tárggyal, szemléltető eszközzel gyarapodtak — bosszantó azonban, hogy időnként egészen egyszerű demonstrációs eszközök is a hiánycikk listáján szerepelnek. Utalt arra, hogy a pedagógiai munka színvonalának emelését Szabolcs megyében is gátolja a nevelők túlterhelése. Jobban össje kell hangolni a tanárképzést az oktatási intézmények konkrét igényeivelA csütörtöki vitában felszólalt rpég Varga Zoltánná Győr megyei képviselő, Veres József, munkaügyi miniszter, Szabó János Baranya megyei, Simon István Veszprém megyei, Benke Lajosné Pest megyei, Kellér József budapesti, Salamon Hugóné Komárom me- egyei és Valkó László Borsod megyei képviselő. Valkó László felszólalása után az elnöklő Pólyák János az országgyűlés csütörtöki ülését berekesztette. Az országgyűlés pénteken délelőtt 10 órakor folytatja munkáját. A Kínai Népköztársaság ENSZ-jpg^iíiak helyreállításáról folyó vitában a szerda esti ülésen a tanzániai megbízott hangoztatta, hogy elsősorban az ENS? g;'íje!;e kívánja meg King ÉjNíSg- beli jogainak helyreállítását Cáfolta azokat a képleten érveket, pme yekkel az amerikai megbízott akarja megakadályozni az igazság érvényesülését. Az Egyesült Államokat ebben az esetben nem a,z ENSÉ alapokmánya vezeti, hanem kizárólag a Kínai Népköztársasággal szemben táplált vak gyűlölete- A kérdést — mondotta — egyszerű szótöbb« íggel kell eldpnteni, mjvej nem új tagállam felvételéről va* 5ZÓ. Djakartában szerdán nyilvánosságra hozták a különleges állapot megszüntetését kimondó határozatot. Röviddel ezután rádióbeszédet mondott Wirahadi- kustimah vezérőrnagy, a djakartai helyőrség parancsnoka és Sietett hue^n- íeni: „a rpgtönbíráskodás megszüntetése ellenére a hadsereg ingadozás nélkül tovább folytatja az áÚ&m- ipparátus megtisztítását lommunistáktól és olyan elemektől, akik támogatták i szeptember 30. mozgalmit.” Sjaichu. az indonéz par- ament elnökhelyettese a nősök napja alkalmából ártott beszédében azt bizonygatta, hogy Indonézia )első nehészégekkel fogja izembetalálpj magát mindjeidig, amíg az IKP ,nem esz halott”. Kien Giang tartományban, Saigontól kétszáz kijorriöter- iyire délnyugatra a dél- netnami szabadságharcosok negtámadták a kormány radseregének egy századát, »mely utánpótlást szállított íz egyik hadállásba. A kor- nány csapatai súlyos vpsz- eségeket szenvedtek, A zabadságharcosok ezenkívül megtámadtak egy negfigyelőtornyot, valamint így hadállást, amelyet el s foglaltak. A rhodesiai kormány esij- örtökön kimondta Nagy* Britanniától történő elszaladását és a közép-afrikai ingói koronagyarmatot egy- ildalúgn függetlennek nyil- 'ánította ki. gzt a tényt an Smith miniszterelnök a 3alisbury-i rádióban je- entette be. Szerdán folytatták a vád .tanúinak” kihallgatását az Egyesült Államok Kommu- lista Pártja ellen foiyta- ott perben. Elsőként negjelent egy bizonyos Stel Bewton, aki 1953-ban a izövetségi nyomozó iroda zolgálatába lépett. 1955- >en az EBI utasítására be- úrakodott a kommunista jártba és két éven át fize- et| besúgó volt. A kihallgatás sqrán heis- nerte az FBI-hez fűződő rapcsolatait, de a bíróság mnek ellenére, figyelmen dvül hagyva a komprm- íista párt védőinek tiltako- :ását, folytatta az effajta .tanuk” kihallgatását. Rövid szünetekkel másolik napja folyik a japán jarlamentben a reakciós jaján—dél-koreai szerződés atifikáeiós vitája. A kpr- nányon levő liberális-de- nokrata párt mindent megesz azért, hogy még np- ■ember 13-a előtt lezárja a rérdést, mert ellenkező set ben a parlament sza- jadságolása miatt csak né- iány hónap múlva foglal- cozhatnak vele a honatyák. 3 1965. november 12.
