Marx Károly Közgazdaságtudományi Egyetem - Ipari Kar - tanácsülések, 1961-1962
1962. június 15.
anyaggazdálkodásának kérdéseiről. A szemináriumi munka terén is volt fejlődés, bár hiba volt» hogy a IV. évfolyamon több gyakorlati foglalkozás elmaradt. Helyes kezdeményezés volt, hogy a IV. évfolyamon szak- # szemináriumokat tartottak és néhány esetben a III. évfolyamon is tartottak ilyen foglalkozásokat, mert az olvasási, kutatási és vitakészséget fejlesztette, A tanszék a gyakorlati foglalkozásokat fokozatosan szemináriumi jellegűvé fejleszti, s a gyakorlati foglalkozások egy részét a vállalatoknál ill. egyes gazdasági intézményeknél tartották. Amennyiben ezt a formát fejleszteni kívánjuk, tanrendileg biztosítani kell az időbeli feltételeket, A Statisztikai•tanszék oktatómunkájának színvonalát ugyancsak sikerült Tovább emelnie. Az oktatómunkában hasznosították az általános és az iparstatisztikai tankönyvek vitáinak tapasztalatait, s kedvézően éreztette hatását az általános és iparstatisztikából kiadott nyomtatott példatár is. A tananyagok csökkentésében is értek el eredményeket /pl. a III. évfolyamos iparstatisztika anyagnál stb./ Kidolgozták a memorizálandó tananyagok csökkentését célzó kepletgyüjtemény tervezetét. A bel- és külkereskedelmi és mezőgazdasági statisztika jegyzetek átdolgozását is ^ tervbe vették, de ezt nem sikerült megvalósítani, mivel a programkészítés feltételei csak az év végére alakultak ki. A Számviteli tanszék előadásai általában megfelelő színvonalon folytak. Az* ugyvi'fceTi szervezési jegyzet Írásánál elkövetett súlyos Mulasztás azonban ártott a tanszék tekintélyének. Az előadások és gyakorlatok megtartása terén nem volt fennakadás, annak ellenére, hogy a tanszék három oktatója tartósan beteg volt és Bogaras elvtárs eltávozása is növelte az oktatók terhelését. A hiányzók helyettesitése elsősorban belső erőkkel történt meg. Minden tankönyv, jegyzet, útmutató és példatár elkészült és a hallgatók rendelkezésére állt. Ezek színvonala azonban az elmaradt reformnunkák miatt nem fejlődött eléggé. A gyakorlatok tekintetében változás nem történt, de általános az a kivánalom, hogy a jövőben a gyakorlatok jobban kövessék az érvényben lévő számviteli elszámolásokat és ugyanakkor az összefüggések szemléletére neveljenek. Hiányosság volt az is, hogy tásokát, a tanszék a "B” szak és a számvitel szék számára üzemi létoga- ill. gyakorlati foglalkozásokat nem szervezett. A Mate.-afrikai tanszék oktatómunkája i fontos fejlődési szakaszba ju-w TűTtf, A lfhearTs algebrát már kiforrott tananyagként oktatják és a tanszék a tananyagokban a tárgy konkrét gazdasági alkalmazásának néhány problémáját is előadta. Az analízis oktatás felépítése még nem ennyire kicsiszolt, s főleg a hallgatók középiskolai megalapozottságának gyengeségei e tan- uuyag iktatásánál ;ioh/zs^gqtket aközött, A valószinücégszánitást U'.*A'olölő színvonalén aljúk elő, de nagyon éreztette hatását a gyakori^- t k hiánya. A tanszék fakultativ tárgyként programozást•is tanított. A torv-mat. szakosok oktatása igen jó színvonalon folyt, A tanszék az oktatási módszerek javítása terén is tett erőfeszítéseket. Az oktatók fejlő lése szempontjából jelentős, hogy sok fiatal oktató előadásokat vmy kollégiumot tartott, lenéin ló''iái és úruisueroti iíanszék oktat óm-unka kút ifién nagy terheléstárgyak ok~ fejlődés nem következett he, tiC.hii; -ló na kálié m.uaot, amelynél a tárgy előadása a vegyipari müve le tőkés " :pek ismertetése alapján történt meg. A gyakorlatok megtartásában Hf! oktatói létsza mai, le j.k:. isme re te sen látta «m, hau ez évien nagyúTA fejlődés n-ni .következett he, kivéve a kémiai t Ü - n.»w v. .uyaoj. uu vj ». > cm:■*.. tjj exix xi kjj. uiyüw mi v t fennakadás nem volt. A tanszék a nehézségek ellenére igen sok üzemiétois tartott. •’utósi; íizervoaott, fii.^vetítésekét oc4/4o/ lcj6Ú.
