Marx Károly Közgazdaságtudományi Egyetem - Általános Közgazdasági Kar - tanácsülések, 1959-1960
1959. október 23.
- 3 fegyelmi, tanulmányi lazaságokon, de ezeken túl, a nevelési problémákon is.A nevelőtanári munka legfőbb célja az egyes hallgatói csoportok kollektívájának', aktiv, po itikailag tudatos .közhangulatának megteremtésében áll. 8-lo évvel ezelőtt a hallgatói csoportok rendkívül erős kollektívát képeztek Egyetemünkön. Á hallgatók öntové- kenyesn segítették egymás tanulmányi munkáját, számonkérték a mulasztásokat és fegyelmezetlenségeket, emberileg és politikailag egyaránt neveltek. Az elmúlt években a csoportkollektivák széthullottak, a belső segítés, a fegyelem önkéntes számonkérése, a hallgatók nevelő egymásra hatása rendkívül meggyengült. Äz elmúlt évek során, mint az közismert, odáig jutottunk, hogy egy-§gy csoportba tartozó hallgatók egy-két év elteltével sokszor még nem is ismerik egymást, nem ülnek együtt az órákon. Sem fegyelmi, tanulmányi, sem emberi, politikai nevelés terén nem érhetünk el komoly eredményeket, ha nem jönnek létre ismét az erős, tudatos szellemű hallgatói kollektívák. Adminisztratív eszközök alkalmazásával érhetünk el ugyan bizonyos aredménveket, ezeknek hatáüonys^a azonban legalábbis kétséges. A hallgatói kollektívák kialakítását egyáltalán nem tekinthetjük egyszerűen KISZ- feladatnak, ennek előmozdítására tudatos nevelő hatást kell kifejten "nk, s ezt a munkát kell a nevelőtanári feladatok középpontjába állítani.- A hallgatók erős, szocialista közösségeinek kialakításán keresztül a nevelőtanári munka legfőbb eredménye szilárd marxista világnézettel, politikailag biztos lábon álló aktiv emberek kiformálása. A nevelőtanát1 i munka céljának ilyen jellegű meghatározása egyben -egyértelművé teszi, hogye ©»általán nem elég s ez ma még számos nevelőtanár munkájánál hiányosságként vethető fel ha a nevelő tanárok csak akkor foglalkoznak csoportjukkal, illetve az egyos hallgatókkal, ha valamiféle konkrét* probléma merül fel, nem^elég, ha a nevelőtanárok a hallgatóktól várják a kezdeményezést, s nem tervezik tudatosan munkájukat. A tudatos munkatervezés ma még igen ritka, 3' leginkább talán Balázs elvtára nevelőtanári munkájára jellemző.A név lőtanári munka céljával kapcsolatban szükséges felvetni az időtartam problémáját is. A cél elérése természetesen hosszabb időt kíván. Éppen ebből indulnak ki azok az elvtágak - különösen a II. éven dolgozó nevelőtanáraink, Dobrovits. Rigó elvtársak -,-akik a nevelőtanári munka tartamát 4 évben kívánnák meghatározni. Eszzel szembeállítható azonban, hogy a munka célja nem elsősorban a nevelőtanár személyi ráhatás a az egyes hallgatókra, hanem a hallgatói közösség kialakítása, s ebben az értelemben azokkal a nevelőtanárokkal lehet egyetérteni, - elsősorban Balázs elvtárssál.-, • 44 6ol/4o/1959-6o.Á.K. V
