Marx Károly Közgazdaságtudományi Egyetem - Általános Közgazdasági Kar - tanácsülések, 1959-1960
1959. október 23.
ekik a lel ’d -tót óbban látják, hogy 9 nevelőtanár saját munkáját tegye bizonyos idő után feleslegessé.- Ez utóbbi állásoont értei— mobon ne; szükséges a nevelötant i rendszer 4 évre történő kiszélesítése, elégnek látszik az első két évfolyamon való alkalmazása. Ha ^ jelenleg a kétéves nevelőtanári rendszer mellett fog- lltunk is állást, szükséges hangsúlyozni, hogy a végleges álláspont • kialakításúhoz hosszabb időszak gyakorlati tapasztalatai szükségesek. csoIII. A nevelőtanári munka tapasztalatai. Jelen előterjesztés keretében természetesen nem szükséges az egyes nevelőtanárok munkájának részletes elemzése, s ezért csupán azon mozzanatokat kell kiragadnunk, melyeket a nevelőtanári munka elvi tanulságai, módszerének kialakítása céljából fontosak; Legtöbbet dolgozó, legjobb nevelőtanáraink gyakorlata és álláspontja a nevelőtanári munka módszerét illetően igen lényeges eltéréseket mutat. A nevelőtanári munka helyes médszereinek kialakítása szükségessé teszi, hogy állást foglaljunk jelenleg még altérő gyakorlat es felfogások között. Különösen érdekes ebből a szempontból. Bclázs Béla éá Dobrovits Iván elvtársak nevelőtanári tevékenységében fennálló különbség. Balázs Béla elvtárs rendkívül tudatos, lelkiismeretes munkával elsősorban arra törekedett, hogy már az I. évfolyam kezdetétől- megszervezze a hallgatói közösséget, kialakítsa annak formait. E munka során részletesen szabályozta és beosztotta portja hallgatóinak tanulmányi munkáját, az egyes hallgatóktól tervszerű időbeesztist követelt, tanulószobát biztositott, s ott személyesen is ellenőrizte a hallgatók munkáját. A gyengébb hallgatók támogatására kisebb tanulócsoportokat hivott életre, s rendszeressé tette a munkaértekezleteket, amelyeken a hallgatók - e tanévtől havonta - megvitatják, értékelik munkájukat, sőt, határozatokat is hoznak bizonyos feladatok megoldására. E módszer sok pozitív vonást tartalmaz, s ki kell emelni, hogy a hallgatók tanulmányi munkájával Balázs elvtáss igen sokat foglalkozott,ami kétségtelenül hozzájárulhatott, hogy a csoportja az elmúlt tanév végén 3,9-os átlag tanulmányi eredményeket ért el. Kétségtelen, hogy a csoport belső élete is mutat eredményeket. Mégis, e módszerrel számos tekintetben nem lehet egyetérteni, hiszen abban túl sok 5 középiskolás elemet tartalmazó előírás, kötöttség, amit a hallgatók nem vesznek minden esetben szívesen, - sőt néha komolyan sem - s ami a legfontosabb, a csoport munkájának ilyen- mérvű megszervezése, mondhatni tulszervezée, a formai elemek túlzott előtérbe kerülése, vógülis hátráltatja a nélkülélhetetlenül szükséges közvetlen kapcsolatok kiépülését, gyengíti a politikai nevelő hatékonyságot is.4 . ti! 60I/4nö.1959-6o .Á.K.
