Marx Károly Közgazdaságtudományi Egyetem - Általános Közgazdasági Kar - tanácsülések, 1959-1960
1959. október 23.
Nevelőtanáraink legnagyobb része szorglalmasan és lelkesen végzi munkáját. A II. éven működő" nevelőtanárok már eddig is igen sok jó ere-menyt értek el, s az^ I. éven dolgozók közül-is a legtöbben átgondoltan munkához láttak az elmúlt hónap folyamán. A felsorolt nevelőtanárok közül kiemelhető a rendkivül lelkiismeretesen, sok kezdemé- nyezessel dolgozó Balázs Béla elvtárs,»valamint a hallgatókkal közvetlen, nagy nevelőhatást kifejtő kapcsolatot teremtő Dobrovits Iván elv- tars,. Ugyancsak dicsérhető Rigó Tibor, valamint a nev'előtanári munkát most kezdő Páli LászIóné stb; munkája is. A nevelőtanárok kiválasztja tehát általában jól sikerült. A külön kiemelt nevelőtanárokon kivül a többiek is általában megfelelően kezdték meg munkájukat, a éma tulajdonkeppen csak két csoportban: Bertóti László és különösen Szenay László elvtársnál merült fel, akik a tulajdonképpeni munkát meg nem kezdtek meg.4 A nevelőtanárok eddigi munkája az oktatáson kivüli nevelés jelentős fellendítését eredményezte, s megteremtette a feltételeket hogy a yakorlat tapasztalatait leszűrve, igen nagy léptekkel haladhassunk előre.IX • A nevelőtanári munka célja:- 2 A nevelőtanári munka célja és föladatai bizonyos mértékig önmagunkból adódnak,'ennek ellenére azonban mégis nagyon'fontos a cél pontos méghatarozása. A gyakorlat azt mutatja ugyanis, hogy sok, a feladata ellát- sara törekvő nevelőtanár munkája lényegét abban látja hogy felajánlja ^segítségét csoportjának, bizonyos tanulmányi, segít-' seget, ellenőrzést, irányit:® t gyakorol, foglalkozik a reá bízott hallgatok anyagi, stb. problémáival, egyszóval a régi értelemben vett u.n. psztalyiőnöki munka felelevenítéséről van szó. A nevelőtanárok, s más oktarok_koreben ugyancsak elterjedt az az elgondolás, hopv a nevelőtanár! munka célja a hallgatók átsegítése az első nehézségeken, a középiskola es egyetem közötti átmenet nehéz utjának egyengetesében . A ^evelőtanári eluntával kapcsolatban ugyanakkor az az állásai1“ is íeLmerült, hogy jelenleg, amikor elemi problémák, az órán V?-?JGF9l9tIV a ^eaináriutaokra való készülés, stb.- megoldása áll előttünk, csak ezek megoldása után foglalkozhatunk érdemben mapasabb- szmtu problémákkal, s ezek között a nevelőtanári feladat okkal Elgondolásunk szerint a fenti állás )ontok nem helytállóak- lueszt az osztályfőnöki munka körébe sorol ható feladatok'valóban’ egyaltaian nem képezhetik a nevelőtanári munka tulajdon- kt-peni célkitűzését, másrészt, az elemi fegyelmi, tanulmányi nroblémák megoldása^ ha tartós eredményt akarunk elérni, megkivánja a névelőtan, n munkát, s eppen jórészt ezen keresztül lehetünk úrrá a legégetőbb 601/40/1959/ o.k.K.
