Marx Károly Közgazdaságtudományi Egyetem - tanácsülések, 1989-1990/1

1989. november 15. - 1. Javaslat a posztgraduális képzés fejlesztésére, koncepciójára, szervezeti rendszerére. Előadó: Hámori Balázs - 2. A főiskolai ágon folyó képzés indításával - a II. évfolyam utáni szakképesítéssel - kapcsolatos feladatok Előadó: Kovács Sándor - 3. A szervezeti és működési szabályzat változásai. Előadó: Kupcsik József - 4. Egyebek

S3. - 10 geit. Itt elsősorban olyan ismeretek átadásáról kell gondoskodni, amelyek a vezetés tárgyát, a szervezetet, az azzal kapcsolatos elméleti ismeretek teljessé tételét célozzák. Ugyancsak idetartozik a legújabb gazdaságelméleti és módszertani ismeretek felfrissitése , bővitése is. - A vezetőtovábbképzés fontos feladata a szerzett ismer

etek gyakorlati alkalmazásának a megtanitás

a, különböző erre alkalmas kurzusok és tréningek során. Ez döntően készség-képesség fejlesztő tréningeket jelent - koncentrálva a vezetői életpálya kezdeti szakaszára. Természetesen a vezetői életpálya más szakaszaiban is fontos lehet. Nem elhanyagolható terület a problémaorientált képzés sem, amely képzés az aktuális témakörökre koncentrál, gyorsan változó környezetben. /Például most az átalakulási törvény kapcsán a vállalati vagyon értékelés módszereit lehet megtanitani./Ennek a képzési formának mai helyzetünkben óriási a jelentősége. - Bizonyos esetekben a hagyományos vezetőképzés és a tanácsadás egy rendszerbe

n kapcsolódik össze. Ez döntően a szervezetek átalakulása vagy átalakitása során következhet be, amikor egy-egy vállalkozás testére szabott programokat menedzselünk, amelyek elsődleges célja az alkalmazkodási képesség"belekódolása" a szervezetbe. A folyamat ilyenkor a szervezeti átvilágítástól a vezetők kivánatos uj képességeinek kialakításáig tart. Noha a vezetőképzés tekintetében nem jelentéktelen hagyományokkal rendelkezünk /különösen ami az OVK-t illeti/, a programok eredményessége mégis kifogásolható. Ezért a menedzserképzés a mai körülmények között pusztán a saját erőre támaszkodás elve alapján nem fejleszthető. így az egyetemnek mindent meg kell tennie annak érdekében, hogy a vezetőképzés ne csak az egyetemi reform szelleméhez és szakmai kultúrájához, hanem a nemzetközi standardhoz is igazodjék. A vezetőképzésben ország-