Marx Károly Közgazdaságtudományi Egyetem - tanácsülések, 1985-1986/2
1986. április 28. - 1. A tanulmányi fegyelem, az előadások látogatottsága, az óraellenőrzések tapasztalatai - 2. Jelentés a proszemináriumi oktatási forma vizsgálatának eredményéről - 3. Az 1986/87. tanév időbeosztása - 4. Javaslat a Tervgazdasági szak tantervének módosítására - 5. Könyvtárlátogatás, a Csizmadia Ernő emlékszoba megtekintése
AT.i Jelentés a proszemináriumi oktatási forma vizsgálatának eredményérő l * Az Általános Közgazdasági Kar Dékánja bizottságot küldött ki a proszemináriumi oktatási forma vizsgálatára. A bizottság tagjai: Bokor Pálné /Gazdaságföldrajz- és Regionális Gazdaságtan tsz./ Csató Tamás /Gazdaságtörténet tsz./ Farkas Péter /Politikai Gazdaságtan tsz./ Hrübos Ildikó /Szociológia tsz./ a bizottság vezetője Kulifai József /Technológia és Áruismereti tsz./ Martin Hajdú György /KISZ Bizottság/ A bizottság a következő módszerekkel dolgozott: Felkértük a proszemináriumot hirdető tanszékeket, hogy ismertessék az alkalmazott oktatási módszereket, a feldolgozandó irodalom jegyzékét, a jelentkező hallgatók számát, és foglalják össze tapasztalataikat, javaslataikat az adott oktatási formáról. Ezen információk feldolgozása után felkerestük a proszeminárium-vezetőket, akik beszámoltak közvetlen tapasztalataikról és elmondták véleményüket;. Beszélgettünk I. éves és felsőbb éves hallgatókkal a proszemináriumi formának egyetemi és szakmai szocializációjukban betöltött szerepéről. Esetenként óralátogatást tettünk. Tekintettel arra, hogy a bizottság tagjai általában évekig vezettek, ill. jelenleg is vezetnek proszemináriumot, a személyes élmények is segitették a munkát. A vizsgálat eredményei az alábbiakbaji foglalhatók össze: 1./ A proszeminárium - a hivatalos megfogalmazás és a résztvevő oktatók többségének megitélése szerint - hármas célt szolgál. Elsődleges célja az egyetemi munka, egyetemi tanulás módszertanába való bevezetés. Segiti az első évfolyamos hallgatókat - a középiskolai egyszerű memorizáló, tartalomvisz' szaadó tanulás és olvasás beidegzettsége után - az elemző, kritikus olvasás készségének elsajátításában. Ehhez
