Marx Károly Közgazdaságtudományi Egyetem - tanácsülések, 1985-1986/2

1986. április 28. - 1. A tanulmányi fegyelem, az előadások látogatottsága, az óraellenőrzések tapasztalatai - 2. Jelentés a proszemináriumi oktatási forma vizsgálatának eredményéről - 3. Az 1986/87. tanév időbeosztása - 4. Javaslat a Tervgazdasági szak tantervének módosítására - 5. Könyvtárlátogatás, a Csizmadia Ernő emlékszoba megtekintése

„J -2sultságát a tananyagot átfogó, rendszerező, hangsúlyozó szerepe adja meg, de a tanulást elősegitő, az érdeklődést felkeltő, a szemléletet tágitó hatása, valamint a nevelésben betöltött fűnk ciója sem lebecsülendő. A foglalkozásokon belül az előadások jelentősébe hosszabb távon összehasonlítva csökkent. Ennek különböző okai vannak, amelyek gyakran nem kivánatos következményekkel járnak együtt. Az előadások látogatása általában nem kötelező. Ebben érvényesül az a szemlélet, amely szerint a teljesítményeket önmagában kell értékelni, s nem a hozzávezető körülményeket szabályozni, a hallgatóra kell bizni az előadás hasznosságának megítélését. Hivatkozhatunk továbbá arra is, hogy az óralátogatás kötetlensége ösztönzőleg hat a tartalmasabb, hatékonyabb előadásokra, mivel ez fontos feltétele az adott hallgatói kör megtartásának. A fenti megállapítások általános érvényessége aligha vitatható, s az előadásokkal kapcsolatos kérdések felvetése sem ezen hipotézisek helyességét kérdőjelezi meg. A probléma lényege közismert - mintegy két évtizede visszatérő témája a foglalkozások hatékonyságát tárgyaló anyagoknak, tanácskozásoknak -, abban jut kifejezésre, hogy általában nem kielégitő az előadások látogatottsága. Tipikus jelenségnek tekinthető, hogy az évfolyamok, vagy a nagyobb létszámú szakok számára tartott előadásokon a hallgatók jelentős hányada vagy többsége nem jelenik meg, gyakori a 1030 százalékos jelenlét, de nem ritka az sem, amikor az érdeklődés hiánya miatt az előadás elmarad. A kari beszámolók - elkülönitva vagy az óralátogatás tapasztalatainak elemzése kapcsán tárgyalva - megkülönböztetett figyelmet fordítanak az előadásokra. Mindezek alapján jogos az a következtetés, hogy időszerűvé vált az előadás szerepének, funkcióinak átfogó értékelése. A vizsgálatot részletesebb elemző anyag alapján az ET ülésén, vagy más fórumon a következő tanévben lehetne elvégezni.