Marx Károly Közgazdaságtudományi Egyetem - tanácsülések, 1985-1986/1

1986. február 17. - 1. Személyi ügyek - 2. Irányelvek az új tanterv kialakításához - 3. Egyebek

- 12 - ^ A specializációban nagyobb szerepet kell szánni a képzéshez szervesen kapcsolódó posztgraduális oktatásnak. A képzési rendszernek kevésbé specializált, de jobb közgazdászokat kell kibocsátani, akik nyitottak, rugalmasabbak, s problémamegoldó készségük van. Javasolta, hogy ne kerüljenek tanszékvezetők a szakbizottságokba, illet ve munkabizottságokba, mivel az igen munkaigényes szakértői jellegű munka, másfelől az uj mellett legalább olyan fontos a jelenlegi rendszer működőképességének fenntartása, a folyamatosság a dolgok vitelében, s a tanszékvezetőknek itt kulcsszerepük van. A mai rendszert elsősorban nem diszciplináris, hanem szervezeti elkülönültség jellemzi. B e r n á t h Tivadar az anyaggal alapvetően egyetérve egy dilemmát fogalmazott meg. A diszciplínák szétszórása ismeretkörökbe és a hozzájuk rendelt órakeretek kérdése átgondolandó. Az ismeretkörök jók, mert minimumra redukálják az átfedéseket. De vannak hiányok és ellentmondások is. így nem kikristályosodott ismeretkörökhöz rendeltük az órakereteket, amelynek mai fétise tagadhatatlanul nagy. Meg kell jelennie az anyagban annak, hogy nem az előadás és szemináriumi órakeret határozza meg egy tárgy súlyát. Az óraszámok kérdése már csak azért is alapos megfontolást igényel, mert vannak olyan tervek, amelyek az óraszámok és ezen keresztül a létszám csökkentésére irányulnak. A javasolt órakeretektől való eltérés alapos indokolásának igényéhez az fűzhető hozzá, hogy a jelen javaslat is alaposabb indokolást követelne, amit más egyetemekkel is össze kellene vetni. Máriás Antal alapvetően egyetértve az anyaggal négy dolgot emelt ki. Az anyag jelenlegi szakaszában a felső szint 2/3 része közelebbről nincs meghatározva, ez összefügg a posztgraduális képzéssel is. A nyelvoktatásnál nem elégséges magyarázat az, hogy a középiskolának kellene azt biztositani, a javaslat az aktuális helyzetben visszalépést jelentene. A szabad alternáció súlya alacsony az alsó szinten, ami a tanárválasztás lehetőségét is csökkenti. Igen fontos az, hogy