Marx Károly Közgazdaságtudományi Egyetem - tanácsülések, 1982-1983

1983. május 16. - 1. Egy. docensi pályázat a Közlekedés Tanszéken - 2. Javaslat a képzés korszerűsítésére Egyetemünkön - 3. Beszámoló az ipari szak képzési rendszerének vizsgálatáról - 4. Beszámoló a Népgazdasági Tervezési Intézet tudományos kutatómunkájáról - 5. A tanári C. szak távlati tanterve és a kiegészítő képzés módosítása

tők a ssó társadalomlélektani értelmében csoportnak, igy a hallgatók a tanulási folyamat során nem vesznek részt csoportiolyasatokban, hiányaik az a keret, amelyben attitűdjeik alakithatók lennének ós alakulnának. Valanivel kedvezőbb a helyzet a készségek fejlesztése terén. A Döntési játé. , az Ipargazdaságén némely feladata, a Szervezeti strukturál: c. alternativ tárgy vitathatatlanul jó lehetőséget teremt as elemső-ésslelő-kéezség fejlesztésére, b ecetenként a csoportban folyó munkára. Az ipar szakot a hallgatói közvélemény a nclé z szakok között tartja számon. Ennek okai a teljesség igénye nélkül a következőkben jelölhetők meg: a matematika oktatás emelt szintű, a Szakszánvitel szigorlat kielégíti a mérlegképes könyvelői vizsga igényeit, a másik két szabna! tárgy föladatai színvonalas munkát és jelentős erőfeszítést követelnek, a szigorlatokra kijelölt tananyag ós irodalom, terjedelmes, a számonkérés következetes és szigorú, a tantervben aze replő kötelező tárgyak tulmennelc az ágazat területén ős a hagyományos közelítéseken /pl. Külkereskedelmi ismeretek, Dön tési játék, Értékelemzés/. Ennek ellenére nem lehetünk elégedettek a követelményrendszerrel, mert a beszámolók, a vizs gák és a szigorlatok az oktatás gyengéi miatt elsősorban és majdnem kizárólag az ismeretet /gyakran a lexikális ismeretet/, ritkábban a tudást, de nem mindig az alkalmazni tudást kérik számon. A végzett ipar szakos nappali tagozatos hallgatókkal folytatott beszélgetések,valamint a mérnök-közgazdász tagosat hallgatói körében végrehajtott felmérés rávilágított az oktatás módszertani gyengeségeire, hiányaira. A legfontosabb megállapításaik a következők: A módszertani tárgyak /ssámvi. —• tel, statisztika, számítástechnika, matematika/ oktatását