Marx Károly Közgazdaságtudományi Egyetem - tanácsülések, 1982-1983

1983. május 16. - 1. Egy. docensi pályázat a Közlekedés Tanszéken - 2. Javaslat a képzés korszerűsítésére Egyetemünkön - 3. Beszámoló az ipari szak képzési rendszerének vizsgálatáról - 4. Beszámoló a Népgazdasági Tervezési Intézet tudományos kutatómunkájáról - 5. A tanári C. szak távlati tanterve és a kiegészítő képzés módosítása

15 A jelentős struktúraváltás ellenére a tárgyak tananyagéilátása alapján megoldott, bár egyik tárgyból sincsen egységes jegyset, s ennek hiánya miatt a tanszékeket gyakran érik bírálatok, A kiforrottabb tornákból mindkét tanszék, ha nem is egybekötve, de szabályszerű jegyzetet au a hallgatoknak, mégpedig t_tanyás jelentős hányadából* A többi témakörben komisz o irodalom áll rendelkezésre, ennek nem ki a rcazo a Tankönyvkiadónál megjelentetett, vagy házi sokszorositáeu szöveggyűjteményekhez. Az Ipargazdaságtan tanszék sok témakörben részletes előadáevázlatokat is kiad a hallgatóknak. Az Ipari Számvitel két fő récére tagolódik, könyvvitelre éu elemzésre, Mindkettőre jellemző a részletes és alapos kidolgozottság, miközben tantervi okoknál fogva is, sok vállalati, üzemgazdasági Ismeret kerül feldolgozásra részben az ágazati gazdaságtannal átfedve, A Számvitel tanszék az évben közreadott 'uj koncepciója szerint az oktatásban szűkíteni fogják a könyvvitol-tochnilcai elemek súlyát, a egyidejűleg a tárgyon belül erősödni fog az elemzés. Kérdés azonban, hogy a jelenlegi órakorotok között el lehet-e jutni a gazdasági folyamatoknak a számviteli információrendszert ia kecelő, komplex elemzéséig. Az Értékelemzés c. tárgy a hetvenes évek végén került a szak tantervébe. Az Értékelemzés kötele-ő tárgyként való bovezet.ését e rendkivül hatékony, de nálunk meg kevéssé ismert és alkalmazott módszer gyorj-elterjesztéaének.!génye indokolta. A tárgyhoz az előadó által irt színvonalas szakkönyv és ese otanulmányok állnak rendelkezésre. A hetvenes évek jelentős fejlesztési eredménye volt a számítógépes közreműködéssel vezetett Döntési játék c. tárgy beillesztése a képzéo rendszerébe. Ez a studium alapjában nem