Marx Károly Közgazdaságtudományi Egyetem - tanácsülések, 1982-1983

1983. február 10. - 1. Miniszteri utasítás a Közgazdasági Továbbképző Intézetről - 2. A szemináriumokon, gyakorlatokon folyó nevelőmunka tapasztalatai - 3. Tájékoztató a rekonstrukcióról - 4. Egyebek - Az E.T. további programjai - Szabó K. javaslata a béralapról szóló tájékoztatásról

vagy nincs a vitához, eszmecsréhez megfelelő kapcsolat, légkör a foglalkozásokon. 3. Az előzőkhöz kapcsolódik a nevelési módszerek gyakori leszükitett értelmezése: mégpedig az, hogy a nevelés a köztudatban gyakran azonosul a személyes pedagógiai ráhatással , azaz a direkt, vrbális neveléssel. Tekintettel arra, hogy hallgatóink - többnyire joggal - elutasítják a nevelésnek ezt a formáját, oktatóink egy része - nem utolsó sorban azért, mert pedagógiai felkészültségüknek szinte kizárólagos forrása csupán a tapasztalat, vagy mert nem is fogadják el, hogy a felsőoktatásban szükség van pedagógiai ismeretekre tart a direkt módszerektől, de helyette nem tud más megfelelő módszereket alkalmazni, nem is vállalja ezért a tudatos nevelőmunkát . S még elég gyakori az a vélemény is, hogy meggyőzést mint nevelési módszert a verbális neveléssel azonosítja már elvben is, de még inkább a gyakorlatban ód.-.kodik a meggyőzés módszerének alkalmazásától. Éneikül - a helycsen alkalmazott módszer nélkül azonban a nevelési folyamai; - kiváltképpen a felsőoktatásban általában és jelenlegi körülményeink között meglehetősen szegényessé válhat. Ugyancsak indokolt lenne tudatosan alkalmazni a többi, un. párhuzamos pedagógiai hálás eszközeit, beleértve a "kiviliről jött" pedagógiai hatások nem csvpán passzív elviselését, hanem megfelelő, tervezett beépítését a nevelési folyamatba. Módszertani kérdések között említjük meg, de természetesen nem csupán nevelési módszerről van JZÓ , hogy közismert,a hallgatókat nemcsak az egyetemen érik hatások /pedagógiai, nevelési impulzusok/, hanem egyéb forrásokból is, gyakorta negatív tartalmúak és következményüek. A tanszéki jelentések szinte egyöntetűen utalnak erre - a társadalmi közegből, világpolitikából stb. eredő - környezeti hatásra, s az is eléggé álta-