Marx Károly Közgazdaságtudományi Egyetem - tanácsülések, 1980-1981

1980. szeptember 29. - 1. Munkaterv - 2. Az alternatív blokkokban folyó képzés tapasztalatai, feladatok - 3. A szakközgazdász képzés keretében tett szigorlatok tematikái - 4. Egyebek - Szalai Sándor áthelyezése - Egyetemi plakett Juhász Ferencnek - Ballér Endre tanszékvezetői megbízása

- 15 piaokutatásl, vagy munkagazdaságtan! vonatkozásokban* k funkcionális kápzási irányok, a kiegészítő szakmai ismereteket biztosító blokkok beletartoznak a szakképzés tágabb fogalmába és ilyen értelemben elmondható, hogy a hallgatóknak mintegy 85 $-a marad a szakterületén belül. Jt szaktól távolabb esőnek tekinthető blokkokat, pl- Szociológia, Társadalmi tervezés ill. Közművelődés, Idegenforgalom, illetőleg más szakok szak - blokkjai választók aránya 10-15 % A jelenlegi gyakorlat alapján megállapítható, hogy az alternatív blokkok elősegítették a szakképzésen belüli speciális hallgatói irányultság rugalmasabb figyelembevételét és lehetőséget adtak a szaktól távolabb eső területek iránti érdeklődés kifejeződésére is. Ezzel összefüggésben mérlegelendő az az általánosnak tekinthető felvetés, hogy a blokk-választást illetően a teljes szabadságot, a szakképzéstől való eltérés lehetőségét mindenki számára egyaránt kell-e biztosítani? - Azok esetében, akik a szaktárgyak tanulásában gyenge eredményt érnek el célszerű-e megadni a lehetőséget a szakképzéstől távolabb eső ismeretek megszerzésére, miközben az alapvető kötelezettségeknek éppen, hogy csak eleget tesznek. Ma nem ritkán az a helyzet, hogy a nem szakképzést elmélyítő blokkokat azokat, amelyeknek szakkal le nem fedett társadalmi igényeket kellene kielégíteni, a gyenge tanulmányi eredményt elérő hallgatók veszik fel, aminek következtében kérdésessé válhat, hogy az egyetem elvégzése után alkalmasak lesznek-e a blokk keretében nyújtott ismeretek hasznosítására. - Elfogadva azt az elvet, hogy egyes blokkok szakkal le nem fedett ismeretek nyújtását biztosítják, ami fontos terület az egyetemi képzés szempontjából, nem közömbös, hogy olyan hallgatók vegyék fel ezeket, akik képesek a kapott ösztönzés alapján a megszerzett ismeretek bővítésére és hasznosítására, tehát a jó tanulmányi eredményt elérők jelentkezése lenne kívánatos. A helyzet megoldására kétféle módon lehet kiutat találni; egyrészt korlátozzuk a blokk-választásban a gyenge eredményt elérő hallgatókat abból a célból, hogy alapvető szaktárgyaik elsajátítására hasz-