Marx Károly Közgazdaságtudományi Egyetem - tanácsülések, 1980-1981
1980. szeptember 29. - 1. Munkaterv - 2. Az alternatív blokkokban folyó képzés tapasztalatai, feladatok - 3. A szakközgazdász képzés keretében tett szigorlatok tematikái - 4. Egyebek - Szalai Sándor áthelyezése - Egyetemi plakett Juhász Ferencnek - Ballér Endre tanszékvezetői megbízása
- 14 A blokkok működésének tanszéki, kari szintti vizsgálata során egyöntetűen kifejezésre jutott az az állásfoglalás, hogy a blokk-képzés a jelenlegi körülmények között is igen sok pozitív eredményt hozott. A kiscsoportos foglalkozások lehetővé tették a hallgatókkal való közvetlen kapcsolatok kiszélesítését. Ösztönzően hatott mind az oktatói munka mind a hallgatók tanulmányi munkájára /ha az nem is vonatkoztatható a hallgatók teljes körére/. Előrelépés történt a tanszékek közötti együttműködés területen, esetenként széleskörű munkamegosztás jött létre egyes blokkok oktatásában. További feladat az együttműködés erősítése, kiterjesztése, tekintve, hogy a blokkrendszeren belül felmerült problémák jórésze csak ezen keresztül oldható meg. A blokkokban folyó képzés vizsgálata igen széleskörű megközelítésben történt. Számos kérdést, problémát és esetenként egymástól különböző /szélsőséges/ álláspontokat hozott felszínre. Felvetődött, hogy szükségessé vált az eredeti célkitűzés felülvizsgálata, a különböző képzési célok elhatárolása, valamint ennek megfelelően a különböző funkciót ellátó blokkok esetében a differenciált szabályozás. Felmerült továbbá a célkitűzéstől függően a hallgatói blokk-választás korlátozásának kérdése is. .Az eredeti célkitűzés megvalósításával kapcsolatos kérdések gyakorlatilag két pont körül koncentrálódnak: - Mennyiben tudják a blokkok a többirányú képzési célnak megfelelően a szakképzést elmélyíteni, kiegészíteni, az ágazati és funkcionális ismeretek kombinálásához hozzájárulni, a komplexitást elősegíteni. - Mennyiben teszik lehetővé a társadalmi igények és az egyéni érdeklődés szintéziséből adódó alternatívákkal való foglalkozást. Ha a blokkrendszer jelenlegi helyzetét ebből a két szemszögből kívánjuk megítélni - az előzőekben körvonalazottak alapján levonható az a következtetés, hogy alternatív képzésünkben az első szempont egyértelműen érvényesül. A hallgatók több mint fele /60 %-a/ marad közvetlenül a "szűkebb" szakterületén - vagyis a szakvezető tanszék blokkját választja és igyekszik azt minél alaposabban megismerni. Az egyéni irányultság is elsősorban a szakhoz kapcsolódva jelentkezik olymódon, hogy a választott blokk a szakképzés elméleti, általános közgazdasági ismeretekkel való kibővítését, vagy egy területének szélesebb körű, mélyebb és gyakorlatiasabb megismerését szolgálja, pl. módszertani, szervezési.
