Marx Károly Közgazdaságtudományi Egyetem - tanácsülések, 1980-1981

1980. szeptember 29. - 1. Munkaterv - 2. Az alternatív blokkokban folyó képzés tapasztalatai, feladatok - 3. A szakközgazdász képzés keretében tett szigorlatok tematikái - 4. Egyebek - Szalai Sándor áthelyezése - Egyetemi plakett Juhász Ferencnek - Ballér Endre tanszékvezetői megbízása

- 13 A munkahelyi/munkaköri követelmények sok esetben nem tükrözik /álláspályázatokban sem/ a népgazdaság szerkezetének és fejlettségének megfelelő igényeket. A hallgatók a tényleges gyakorlat alapján Ítélik meg az oktatás hatékonyságát és ügy vélik, hogy nagy a kockázata egy a későbbiekben "be nem váltható" tudás megszerzésének. /Ebben a megközelítésben részben magyarázható az "elméleti"blokkoktól való idegenkedés is./ Az ágazati elvről való teljes lemondás csökkentené a végzett szakemberek azonnali felhasználhatóságát. Ugyanakkor figyelembe kell venni, hogy növekszik a funkcionális feladatok jelentősége: pl. tervező, szervező, pánzllgyi vagy munkagazdaságtannal foglalkozó szakemberekre nemcsak ágazati keretben van szükség, tehát összetett képzési célt kell megvalósítani. Biztosítani kell végzett hallgatóinknak nagyobb gyakorlati alkalmazási és önálló tudásfejlesztési készségét, ismereteinek fokozotabb konvertálhatóságát. A többirányú célkitűzésnek csak a szakképzés - az alapozó és kötelező szaktárgyakra építve - és az alternatív képzés összehangolásával lehet megfelelni. Az alternatív képzés egymagában nem szolgálhatja a komplex célkitűzést, sem annak egyik vagy másik össmtevőjét, hanem csupán elősegítheti annak megvalósítását. Ezért nem lehet azt mondani, hogy a blokkok célja egyértelműen az ágazati vagy a funkcionális ismeretek, illetőleg elsősorban a komplexitást szolgáló ismeretek biztosítása. Nem lehet minden blokkra érvényes képzési célt meghatározni és ebből eredően a megvalósítás módjára sem lehet általános érvényű szabályokat meghatározni. A blokkrendszer jelenlegi problémáinak felszámolására /egyes blokkok kedvezőtlenül alakuló helyzetének javítására/ és a továbblépésre osak a blokkok komplex, mindenirányu vizsgálata alapján született differenciált megoldások lehetnek célszerűek. Az eltelt rövid idő alatt szerzett tapasztalatok alapján kialakított vélemény általánosan az, hogy az alternatív képzés jellegéből adódóan alkalmas a gyakorlatban felmerült és sokszor rövid időn belül változó igényekhez való alkalmazkodásra és ugyanakkor képes beilleszkedni az egyetem adott képzési rendszerébe. /Természetesen vannak és a jövőben is lehetnek ütközések./