Marx Károly Közgazdaságtudományi Egyetem - tanácsülések, 1979-1980

1980. június 5. - 1. A kollégiumokban folyó nevelőmunka helyzete - 2. A magyar felsőoktatás helyzete és fejlődésének irányai. c. OM tanulmány - 3. Tájékoztató időszerű egyetempolitikai feladatokról - 4. Tájékoztató a rekonstrukcióról - 5. Egyebek - PB állásfoglalás személyi ügyekben - Szociológia Kutatócsop. tanszékké szervezése - Gyémánt- és Aranydiploma adományozás - 1980. évi költségvetés - Szakközgazdász tagozatok szigorlati tematikái - Máté Lajos belföldi aspirantúra ügye

1U: -18teszik a belterjességet, de ugyanakkor elsősorban a jó hallgatók közül találhatunk utánpótlást. Felveti az anyag a diákszociális problémák megoldását, ami politikai, nevelési kérdés is és amit csak buzditássál nem lehet megoldani. Szarvas László: Kitűnt az eddigiekből, hogy az egyetemi és főiskolai képzés jobb megfogalmazását szükségesnek tartjuk, véleménye szerint erre nem is kell külön kitérni a továbbiakban. Különböző szintről és minőségről van szó, ami a továbbképzésben is meghatározó. Nem tudguk moát eldönteni ezt a^kérdést, olyannak tartja, ami az anyag hianyossága, illetve a későbbiekben megfelelő előkészítést kell nyerjen. Csáki Csaba: Az előterjesztés helyzetmegitélő része reális, a problémák benne vannak. A jövőre vonatkozó elképzelésekre nézve az anyag tul általános, nehéz a fő kérdéseket kivenni belőle. Jóformán minden probléma megjelenik a jövő vonatkozásában. Ha mint kiinduló pontot akarjuk felhasználni, érdemes tovább konkretizálni, kiemelni néhány altalános problémát, ami kulcskérdést jelent. Ilyennek tartja az oktatási folyamat szinvonalának növelését, a nagyobb igényességre törekvést, ennek kellene a többit is alárendelni. Ennek sokfele módja lehet, ha erre koncentrálunk, lényeges lépést tehetünk előre. A felsőoktatás merev rendszerű, rugalmasabb képzési formák bevezetése nagyon fontos lenne. Jobban ki kellene emelni a kutatás és oktatás protíémáját, belefér-e mindkettő a mai rendszerbe. Sokszor inkább az oktat ás nem fér bele. Ha megnéznénk egy oktató időbeosztását, megállapithatnánk, hogy^ő feladat,az oktatás, nem az első kettő között szerepel. E tekintetben tul optimistának tartja az előterjesztés megállapításait, ezt jobban kiemelné a jövőre vonatkozóan. A KK-munka nálunk lényeges dolog, az előterjesztésben röviden van érintve. Az a politika, amit a Minisztérium folytat, a KK elsorvasztásához vezet, ennek következtében az oktatók uj csatornákat keresnek. Ha kell ez a forma, meg kell mondani, meddig kell elmenni a szabályozásban, vagy meg kell szüntetni. Határozottabban kellene hangsúlyozni, hogy a felsőoktatásnak nyitottabbnak kell lennie az uj ismeretek, uj területek iránt. Nincs szó a számítástechnikáról, amire külön program, határozatok voltak, de nem lehetünk elégedettek e tekintetben. Ha nem tanitjuk meg erre a hallgatókat, a sokmilliós gépek ellenére megint lépéshátrányba kerülünk. Nagyon kiemelt területnek tekintené az esti-levelező oktatást, ezt nagyon meg kellene nézni. Ez a periódus kell legyen, amikor újra-