Marx Károly Közgazdaságtudományi Egyetem - tanácsülések, 1977-1978
1977. november 28. - 1. Jelentés a KTI-ben folyó továbbképzési rendszerről
- 10 2,5 A z oktatásunk jellegéből adódó oktatásmódszertani fe jlesztési falnHn^L* A közgazdászok, közgazdasági munkaterületen dolgozók posztgraduális /szakközgazdász, ill. tanfolyami tipusu/ továbbképzési rendszere oktatásmódszertani szempontból is fejlesztésre szorul. A bármilyen jól kitűzött, pl. egyes szakokra vonatkozóan meghatározott képzési célok megvalósitása is attól függ, hogy ezen célokat hogyan operacionalizáljuk, hogy határozzuk meg a célok hierarchikus rendszerét. Oktatásmódszertani munkánk során arra kell törekednünk, hogy a szakközgazdászképzés általános céljából vezessük le - a szakok konkrétabb, általános képzési célját, - ehhez rendeljük a szükséges ismeretrendszert, - ebből határozzuk meg a tárgystrukturát, a tárgyankénti konkrét képzési célokat, az egyes tárgyak összehangolt tematikáit, tananyagait, - az egyes foglalkozások témaköreit, a feldolgozás célját, jellegét, módszerét, eszközét. Végsősoron az egyes előadók foglalkozásonkénti munkája határozza meg egész képzési rendszerünk, a kitűzött célok megvalósításának sikerességét . Ahhoz, hogy ez mind kevésbé függjön csak az "egyes" előadótól, a szakok képzési tevékenységét tudományos alapon és módszerességgel kell megtervezni, megszervezni. Ehhez kívánunk hozzájárulni didaktikai, ezen belül különösen oktatásmódszertani fejlesztési munkánkkal. 2.5.1 Didaktika? fejlesztési feladatok Képzési rendszerünk, de különösen a szakközgazdászképzés területén kiemelkedő fontosságú kérdésnek tartjuk a tananyaghoz, tananyag rendeltetéséhez/elméleti ismeretközlés, vagy begyakorol tatás/és a hallgatók személyi jellemzőihez illeszkedő didaktika? tevékenység kialakítását, megfelelő oktatási módszerek és eszközök alkalmazását. A szakközgazdászképzés felnőttoktatásunkon belül is speciális, hiszen az elérhető legmagasabb iskolai végzettséggel rendelkező, esetenként magas vezető-beosztású hallgatók továbbképzését szolgálja. Az értelmiségi /és különösen a gyakorlati területeken dolgozó/szakemberek felkészítésénél különösen fontos, hogy a tanulás ne szűküljön le x Részletesebben lásd: 5.sz.Melléklet "Tájékoztatás a KTI oktatásmódszertan! fejlesztési céljairól, irányairól" /összefoglaló fejezete nincs/
