Marx Károly Közgazdaságtudományi Egyetem - tanácsülések, 1977-1978
1977. november 28. - 1. Jelentés a KTI-ben folyó továbbképzési rendszerről
- 10 - A számítástechnikai szakon a felsőoktatási terUletre készülő irányelvek kialakításé után kell a képzési célokat pontosítani. Elképzelhető a szakon belül vállalati-modellezői alternáció Inditása is. - Meg kell vizsgálni, hogy vállalati anyag- és eszközgazdálkodási kérdések, árkérdések specialista szintű oktatása önálló szakon, vagy több szak közös képzési tevékenysége keretében szükséges-e, illetve megoldható-e. A szakközgazdászképzés általános és szakonkénti képzési céljainak megvalósítása nagymértékben függ a tárgystrukturától és az oktatás jellegétől, módjától. A szakok változatlan, vagy alternációs lehetőségek biztosítására törekvő, módosuló képzési céljait alapul véve felül kell vizsgálni a kialakitott tárgyak, tematikák rendszeré t, és ennek során erősiteni kell az ismeretrendszer összehangoltságát. Meg kell oldani a képzés több területén jelentkező tárgyak közös fejlesztését és oktatását. Összehangoltabban kell igénybe venni a különböző szakok tárgyfejlesztő tevékenységét-, biztosítani lehet a több szak tárgyaiból kialakitott alternációs lehetőségek kialakítását. A tárgyak oktatásában, általában a szakirányú képzésben orientálódni kell a gyakorlati igények konkrétabb kielégítésére. Összességében, megalapozott módon kell meghatározni a szakok képzési céljainak megfelelő: előadás - gyakorlatok- szakszeminárium - otthoni irányított munka képzési formák közötti arányokat. A hallgatók feladatmegoldási, módszer alkalmazási - kialakítás! készségét fejlesztő jellegű foglalkozásokra nagyobb súlyt kell helyezni. Ez felel mag a specialista jeli egü képzésnek, és annak, hogy a szakközga zdászképzés sem jelenti a szakképzés befejezését, hanem permanens továbbképzés követi, ahol mindig lépést lehet tartani a tudományfejlődés uj elméleti és módszertani eredménye ivel . A képzés jelzett irányú továbbfejlesztése feltételezi az oktatói bázi s felülvizsgálatát is, a gyakorlatot ismerő, képviselő oktatók fokozottabb bevonására kell törekedni. Mindezek a szakbízottsági munka színvonalának emelését igénylik. A szakbizottsági elnökük a szakok képzésébe /több tanszékről, illetve külső intézményekből/ bevont oktatók félévenkénti megbeszélésein erősítsék a bízottság quasi-tanszéki jellegét.
