Marx Károly Közgazdaságtudományi Egyetem - tanácsülések, 1973-1974

1973. szeptember 28. - 1. Címzetes egyetemi tanári és docensi kinevezések átadása - 2. Személyi ügyek - 3. Az 1973./74 tanév munkaterve

-5listája is, ezenkivül más kérdésekkel nem foglalkozunk a tanév során. Figyelembe kell venni azt is, hogy a minisztérium tavaly nem foglalt állt a reform értékelésével kapcsolatban. ^ Kovács elvtarsnak: teljesen jogos kérdés; ha optimális feltételeket tételezünk fel, valóban áveKre készülhetne a tanterv. Mivel azonban XXHXZK mindig mozognak a keretek, nem adódnaK automatikusan a Következő évekre. A munkatervben is szerepel néhány pont, amelyeknek felülvizsgálata olyan eredményre vezethet, hogy a tantervet változtatnunk Kell. Gondi elvtárs kérdésére: vannak tárgyaK, amelyek a közgazdaságtudomány szempontjából metodológiai targyaknaK számítanak, ezeket nem tekinti ide tartozóaknak. Talán jobb fogalmazás lenne, hogy közgazdasagi elméleti tárgyak, az alapképzéssel Kapcsolatos kérdések és ehhez kapcsolódó kiegészitő társadalomtudományi ágak, amelyeK az alapképzést teljessé tesziK. Nagyjából ezt érti a társadalomtudományi targyakon. A határok néha elmosódnak, de az ágazati gyakorlati területek problémakörét ebből a vizsgálatból kirekesztené. Szép Jenő: A reKtor elvtárs valasza kielégitő, azonban továbbra is vannaK problémái. A munkatervben szereplő teendők csaknem teljes mértéKben olyanoK, amelyekkel tavaly is kellett volna foglalkozni minden karon, tanszéken, ügy tűnik, hogy a feladatok még mindig inkább felmérő jellegűek, hogy enneK mik leszneK a konzekvenciái, nem derül ki. Kovács Ferenc: Nem elégitette ki reKtor elvtárs válasza, főleg ami a jövőt illeti, hogy allandó tantervkészítési periódus varható. A 11. pont sz'erint - ás ezzel egyetért - a keretek minél magasabb szinvonalon való kitöltése a feladat és ez több évig igaz. ^ddig is minden évben teljes spektrumu tantervkészítési munka folyt, és ha igy van, nem elég végiggondolt az egész képzésre vonatkozó elképzelésünk, ás ez állandó strukturális változtatásokat von maga után. Nem becsüljük eléggé a sajat Képzési strukturanKat, ha minden évben hozzányulunK. Nem jó a struktura, ha minden második-harmadik évben változtatni kell. A fő kereteKet kell tartalmaznia és abba bizonyos mozgás belefér, a jó értelemben vett tanszáki autonómián belül. Az elmúlt háromnegyed év tapasztalata alapjan ugy látja, hogy rengeteg energia feKszik ezekben a munkakban és ha megnézzük az eredményt, nem biztos, hogy megérte a faradságot. Ha ez igy van, egy csomó mas konzeKvenciája is van. Utal a tanterem-gondokra, ezeket- is hátrányosan befolyásolja a struktura sürü változtatasa. ha stabilak