Marx Károly Közgazdaságtudományi Egyetem - tanácsülések, 1973-1974
1973. szeptember 28. - 1. Címzetes egyetemi tanári és docensi kinevezések átadása - 2. Személyi ügyek - 3. Az 1973./74 tanév munkaterve
-6lennének a keretek, ha a fő irányokat legalább annyi időre szabnank meg, hogy a vágán nyugodtan visszatérhetnénk az értékelésükre, többet érnénk vele. Legalább egy reformperiódust ki kellene futtatni, még akkor is, ha egy-két kisebb dologban eredménytelenség mutatkozik, ezt is vállalni kell. így lehetne energiát forditani azoknak a céloknak a minél jobb megvalósitasára, amelyek mego&dasába az Egyetem belekezdett. Sok rossz tapasztalat van a mindenáron való változtatásról, ezek általában nem jarnak jó eredménnyel. ^e 6itélése szerint elvonják az éietnedvet azoknak a feladatoknak magasszintű és köriilteKintő megoldásától, amelyeicet a munkaterv egyértelműen megszab. Ezzel ellentmondásban van véleménye szerint az állandóan visszatérő tantervkészítés is. Varga Sándor: Ha a Tanács véleményt akar nyilvanitani a munkatervvel kapcsolatban, azt kell megnézni, milyen kérdések kerülnek a koncepcióban középpontba és sajat tapasztalataink alapjan az Egyetem gondjainak sulyozasa igy rendben van-e. A munkatervben 3 kérdéscsoport van a középpontban: a tanulmányi ás munkafegyelem, az oktatas szinvonala, tartalma és a reform bizonyos kérdései. Ezeknek a középpontba allitasa helyes ás nagyon sok szempontból indokolt. Üdvözli a tanulmányi és munkafegyelem középpontba állitását; az elmúlt évek során többször szóvatették különböző fórumokon, ugy látszik, most mar megértek a feltételek, hogy kielágitő súllyal foglalkozzunk ezzel a problémával, az allami vezetés és a KISZ szervezet közel egyforma szemlélettel nyúljon ehhez. Egyetért az oktatás színvonalának emelésére irányuló törekvéssel is, ezt az igényt az elmúlt években többször megfogalmaztuk, mas feladatok azonban olyan helyzetet teremtettek, hogy ez nem kapott kellő súlyt. Á harmadik csoport a reform problémája. Egyetért a felsorolt témákkal, ezek körét nem javasolja bőviteni. Egy sor feladat is megfogalmazásra kerül ás egy sor oktatás-módszertani elv is, ezeket örömmel olvasta, egy sor dologban eadigi törekváseinkKel is egybevág és vannak olyanok, amelyedet eddig nem alkalmaztunk. 3. oldal 1. ponthoz: szerepel, hogy a tanszékvezetők tájékoztatják az illetékes dékánt, hogy kik tartják, milyen témáról az elŐadast és milyen módszert követnek. Ezzel egyetért, ez jó ellenőrzési alap. Az elmúlt évek során kialakult gyakorlat, hogy félévekre oktatasi tervet készítenek, ezek beküldése véleménye szerint elegendő lenne, ez azonban módszertani elveket nem tartalmaz, de igy is 15-2o oldalt tesz ki. Oktatasmódszertani munka készül tulajdonképpen minden kurzusra, amely tartalmazza azokat a szempontokat, amelyeket a munkaterv céloz. Ezeket a
