Marx Károly Közgazdaságtudományi Egyetem - tanácsülések, 1972-1973/2
1973. május 7-8. - 1. A reformmal kapcsolatos, még le nem zárt kérdésekben állásfoglalás - 2. Jelentés a tananyag-korszerűsítési munkáról - 3. Az Egyetem előtt álló legfőbb feladatok az oktatás helyzetéről és továbbfejlesztéséről szóló párt- és kormányhatározat végrehajtásával kapcsolatban - 4. Egyéb - Doktori Szabályzat módosítása / Piackutatási elemzés- szervezés szigorlati tárgy felvétele /
-68dr. Solymár Károly Megpróbáltam a hozzászólásokat összegezni, melyek azok a kérdések, amelyekben nagyjából egyetértés van. Ugy gondolom, hogy kialakult az eg yetértés abban a fő kérdésben^ hogy a koncentrációs oktatási forma bevált-e egyetemünkön, fenntartsuk-e a koncentrációt. Ugy gondolom, hogy bár a végefelé egy-két hozzászólás pedzett ezzel ellenkezőt is, a hozzászólók többsége ugy értékelte a koncentrációs formát, hogy az bevált, helytelen lenne lemondanunk róla. Feladatunk az, hogy most már azon dolgozzunk, hogy hogyan tudnánk jobbá tenni, a különböző javaslatok alapján, főleg szervezéssel. Az, hogy nem mondtuk ki a koncentrációnak mint oktatási formának a létjogosultságát, hogy továbbra is mint bevált formát akarjuk alkalmazni, ez károsan hatott viasza az oktatási formára. A hozzászólók elsorolták a koncentráció előnyeit, a tantervi rugalmasság, a tudás konvertálhatósága, a többletismeret egy sor területen, és itt nemcsak a nyelvképzésre gondolok, hanem elsősorban a különböző szaktárgyi ismeretekre, annak a lehetőségére, hogy olyan uj dolgokra rártérjünk, amelyről itt több szaktanszéki hozzászóló szólt. Meg kell éreznünk a lehetőséget, egy további fejlődés igényét. A problémák jó része tantervi probléma , ezekről egy pár szót hadd mondjak. Hiszen felmerült, a koncentrált témák összekapcsolásának problémája, választási lehetőségnek a problémája, az egyes tanszékek bekapcsolásának vagy nem bekapcsolásának a problémája, a hallgatók részéről való választhatóság, tanszékek részéről esetleg kötelezővé tétel, a szak-szakágazat és módszertani tanszékek nagyobb bekapcsolása, más oldalról a tanszéki kapacitásoknak a megvizsgálása alapján a tanszékek feladatainak a rögzitése, ennek az átgondolása, mind tantervi, mind tanszéki oldalról. Ezek a kérdések nagyon fontosak, ós ha meg tudjuk oldani, akkor lényegesen javitani tudjuk jelenlegi helyzetünket. Én megoldandónak tartom, hogy a felső éven oktató tanszékeket /itt nemcsak szaktanszékre, vagy szakágazati tanszékre gondolok, hanem módszertaniakra, vagy esetleg olyan tanszékre, mint Világgazdaságtan/ be kellene kapcsolnunk az alsóbb éven
