Marx Károly Közgazdaságtudományi Egyetem - tanácsülések, 1972-1973/2
1973. május 7-8. - 1. A reformmal kapcsolatos, még le nem zárt kérdésekben állásfoglalás - 2. Jelentés a tananyag-korszerűsítési munkáról - 3. Az Egyetem előtt álló legfőbb feladatok az oktatás helyzetéről és továbbfejlesztéséről szóló párt- és kormányhatározat végrehajtásával kapcsolatban - 4. Egyéb - Doktori Szabályzat módosítása / Piackutatási elemzés- szervezés szigorlati tárgy felvétele /
-49a hallgatók inkább elemzik a számítási eredményeket, vagy elókészitik gépre a számításokat. Kérdés KÍ33 Imre elvtárshoz: dr. Szabó Ká lmán Az, hogy szakra vagy szakágazatra differenciáljunk ez kicsit ellentmond annak, ha közben azt szeretnénk, ha mindig több közül választhatna egy-egy évfolyam diáksága. Ezt ugy is lehet fokozni, hogy több tanszékről vannak olyan hirdetmények, ami lehetővé teszi, hogy ő menjen. Most azt kérdezem, hogy ezt ugy érted-e, hogy ha pl. egy szervezési szakágazatra meghirdetnek egy témát, akkor ez nem azt jelenti szerinted, hogy nekik kötelező, hogy részt vegyenek, csak te azt szeretnéd, ha azok közül jönnének elégséges számban? A másik pedig az, hogy nem lehetne ezt a formát ugy módósitani, hogy nem szakot irik elő, hanem tudást, ami feltótele annak, hogy egy kurzust felvegyen valaki? Kiss Imre elvtárs válasza: Ez a szakra és szakágazatra való differenciálás biztos, hogy korlátozza a hallgatóknak a szabad választását. Anyag és anyag között differencia van. Van olyan anyag, amit mi a saját tantárgyaink alapján adni tudunk,.technikai begyakorló jellegű tárgyak. Itt semmi probléma nincs, aki akarja, az válassza« De vannak olyan - főleg készségfejlesztő, alkalmazási jellegű tantárgyak, ahol nem tudom elképzelni, hogy Belker. szervező szakágazatos ós külkeres vagy pénzügyes együtt legyen. Tehát itt arról van szó, hogyha készségfejlesztő anyagot adunk a a hallgatóknak, akkor ott már a szakágazatának megfelelő példát vagy esettanulmányt kell kiválasztani. Ha ezt ismerjük, hogy mit tanult a hallgató eddig kötelezően és alternatív koncentráción^ alternatív spciálkollégium keretében, akkor jól ki tudjuk alakítani a tantárgyakat. Ezért emiitettem, hogy at egymásra épülteéget az alternatív válaszható koncentráció keretében is biztosítani kellene.
