Marx Károly Közgazdaságtudományi Egyetem - tanácsülések, 1972-1973/2

1973. május 7-8. - 1. A reformmal kapcsolatos, még le nem zárt kérdésekben állásfoglalás - 2. Jelentés a tananyag-korszerűsítési munkáról - 3. Az Egyetem előtt álló legfőbb feladatok az oktatás helyzetéről és továbbfejlesztéséről szóló párt- és kormányhatározat végrehajtásával kapcsolatban - 4. Egyéb - Doktori Szabályzat módosítása / Piackutatási elemzés- szervezés szigorlati tárgy felvétele /

-25A két lényegesebb terület az egyetemünkön megvalósult koncentrált oktatás előnyei, hátrányai, ill. a hátrányok kiküszöbölésének a lehetőségei 03 az egyes koncentrációk egymásra épülésének a problémája. A hallgatóság döntő többségének az a véleménye

, hogy ilyen formában való oktatás jó és elfogadják

. Sok esetben kizárólagosnak is tekinthetjük, de erről később még beszélek. Az alternativ választásra épülő oktatás lehetőséget ad arra, hogy a hallgató egy bizonyos témában elmélyedjen és alkotó munkát tudjon végezni. Ez értelemszerűen csak a szaktárgyaknál, és főleg a felső évfolyamokon érvényesül, de az öt tipuson belül ez a legfontosabb. Különösen jól felhasználható ez az oktatási forma, ez is egyöntetű vélemény, a nyelvoktatásban, és amennyiben más területen is meg lehet teremteni a megfelelő feltételeket, annyiban más területen is hasznosan funkcionálhat. Azt is el kell mondani, hogy a koncentrált oktatásnak a létezése mindenképpen befolyással van a félév elosztására, jelenleg egy hónapot elvesz az adott félév időszakából

. Ez az oktatási időnek az egynegyed részét teszi ki. Az eredményeket illetően az egynegyed rész nem térül meg. Vagyis globálisan nincs olyan hatékony, mintha egyébként hagyományos oktatás volna ebben az időszakban. Ez persze nem jelenti azt, hogy nem kell koncentráció, hanem a megfelelő felételeket is biztositani kell. A koncentrált oktatás hely

e az oktatásban lényeges kérdés. A hallgatók is talán ezt a kérdést tudták legkevésbé megválaszolni. Ugy közelitették meg a hallgatók, hogy lehetőséget biztosit arra, hogy érdemben választhassanak, melyik témához akarnak kötődni egy bizonyos időszakban. Tehát orientáló jellege lehet az egész oktatáson belül

. Másrészt lehetővé teszi, hogy a hallgató megismerkedjen a kutató munka előnyeivel, hátrányaival, módszereivel. Mint oktatási forma lehetővé teszi azt is, hogy a legújabb kutatási eredményeket oktathassák, hiszen a rugalmassága nagyobb, mint az egész tantárgyi struktúrának. Haán professzor et. kitért arra, és nekünk is ez a véleményünk, hogy el kell dcfataii, mely tárgyak azok, amelyek koncentrált oktatás formájában oktathatók. Bizonyos mértékig még fenn áll az,