Marx Károly Közgazdaságtudományi Egyetem - tanácsülések, 1972-1973/2
1973. május 7-8. - 1. A reformmal kapcsolatos, még le nem zárt kérdésekben állásfoglalás - 2. Jelentés a tananyag-korszerűsítési munkáról - 3. Az Egyetem előtt álló legfőbb feladatok az oktatás helyzetéről és továbbfejlesztéséről szóló párt- és kormányhatározat végrehajtásával kapcsolatban - 4. Egyéb - Doktori Szabályzat módosítása / Piackutatási elemzés- szervezés szigorlati tárgy felvétele /
Hogy szükséges-e az a koncentrált időszak szára, ami jelenleg van / hét a nappali tagozaton/, ez annak a kérdése, hogyan itéljtik meg a koncentrált időszak funkcióját az összképzésen belül. Ahogy én felfogom, i'igy szükséges. Más kérdés, hogy adott időpontban tanerőkapacitás, vagy egyéb praktikus okok nem ugrasztanak-e ki olyan nehézségeket, amelyek nagyon lerontják a hatását. De hangsúlyozom én ezt kényszerítő körülménynek tekintem, ami szükitheti ennek a körét, jó az ha egy hallgató az 5 éves képzési időszakon ideje 16 '„j-át, a 4 éves képzési időszakon 2o '/¿-át olyan tanulmányokkal tölti el, amelynek tárgyát maga választhatja meg egy olyan kialakított tantárgyrendszerből, amely jól átgondolt, és az öszképzési 3trukturába a tartalom szempontjából is beilleszkedő. Azt nem állitoni, hogy jelenleg ilyennel rendelkezünk, de ilyen kialakítható. Történt előrelépés az egész koncentrált oktatásban, annak hatékonyságában az elmúlt időszakban, ez érzékelhető. Azáltal, hogy a folyamatos szorgalmi időszak és ezzel bizonyos hagyományos tantárgyak összóraszáma lecsökkent, pl. kereskedelemgazdaságtan, agrárgazdaságtan, matematika osztályzatok /sorolhatom a tárgyakat/ lényegében a tantárgyak többségének az osztályzatai nem romlottak. Nem mondható, hogy az egyetemen a tanulmányi követelmények /aftár a vizsgán, akár évközben/ nagyot csökkentek volna az elmúlt öt esztendőben, akkor sem, ha vannak különböző tanulmányi, fegyelmi és egyéb problémák. Vajon sakkal többet és sokkal magasabb szinten sajátíttatnának el a tanszékek, ha a koncentrált időszakot nem vezettük volna be? Ezt semmi nem bizonyítja. A nevelés dolgában a pártszervezet, KISz szervezet munkája kialakításánál nagy súllyal kell figyelembe venni, hogy az egyetem hogyan tud legjobban megfelelni alaphivatásának, és ahhoz alakítani a mozgalmi munka módszereit. Minél jobban sikerül ez, annál hatékonyabb lehet a mozgalmi munka. Ifjúságunk munkaerkölcse, ideológiai tisztánlátása, a mozgalmi munkában való részvétel és annak hatékonysága az utóbbi 5 esztendőben javult. Éretebbek lettek világnézetileg is a hallgatók, akkor is, ha nagyon sok problémát vetnek fel, de öt évvel ezelőtt vajon • nem vetettünk fel joggal hallgatóink világnézeti, politikai állásfoglalásával, munkamoráljával kapcsolatos kérdéseket?
