Marx Károly Közgazdaságtudományi Egyetem - tanácsülések, 1972-1973/2

1973. május 7-8. - 1. A reformmal kapcsolatos, még le nem zárt kérdésekben állásfoglalás - 2. Jelentés a tananyag-korszerűsítési munkáról - 3. Az Egyetem előtt álló legfőbb feladatok az oktatás helyzetéről és továbbfejlesztéséről szóló párt- és kormányhatározat végrehajtásával kapcsolatban - 4. Egyéb - Doktori Szabályzat módosítása / Piackutatási elemzés- szervezés szigorlati tárgy felvétele /

-14hogy t,i. nem az úgynevezett periférikus, az össztanulmányok szempontjából kiegészítő jellegű tantárgyak, hanem fontos tantárgyak kerüljenek be a koncentrált szorgalmi időszakba az estieknél. J.Iérlegclendőnek tartanám

T hogy ne alakitsuk-e át teljese

n az esti-levelező oktatást, főler: az esit

. Ez visz szerintem az estieknél oly kivánatos kiscsoportos oktatás kiterjesztésénak az irányába is. Az utóbbi két évben sokat javult ez a forma. Maguk az esti hallgatók is rokonszenveznek vele, és íigy érzékelem, hogy a tanszékeknél sincs olyan ellenállás, mint a nappali koncentrált oktatással kapcsolatban. ad.4

. Én magát a koncentrált képzési konstrukciót képzési rendszerünk egészével összefüggésben szükségesnek, helyesnek tekintem, amelynek a kiiktatása lényegesen rontaná az összképzés hatékonyságát, de nem tekintem olyannak, amely teljesen kiforrott volna ma akár tartalmában, módszerében, struktúrájában. A legnagyobb gondnak és feladatnak tartom: - a folyamatos szorgalmi időszakkal való összekapcsolást; - az egyes koncentrált kurzusok egymáshoz való kapcsolódás rendszerének kidolgozását. Ennek során ki kelleie alakitani egy kifejezetten mai koncentrált kurzusrendszert

, amelyen a szaktárgyakhoz, ill. a szakágazati tárgyakhoz kapcsolódó koncentrált kurzusok rendszerét értem, ezen belül alapozó-, törzs- és szintetizáló képzést szolgáló tárgyakhoz kapcsolódó koncentrált kurzus-rendszer kialakítását. Ugyanilyen szisztémában kialakitandónalc vélem a szűkebb értelemben vett ideológiai-világnézet

i tárgyak koncentrált kurzusait is, bizonyos szakokon ennek különös jelentősége lehet, még ugy is, hogy elejétől végéig összes koncentrált idejét a hallgató ilyen jelleggel tölti ki. A módszertan

i tárgyakra nézve is, módszertani megalapozó, módszertani törzsképzést szolgáló és módszertani értelemben vett szintetizáló képzést szolgáló tantárgyakhoz kapcsolódó koncentráció kialakítását tartom szükségesnek. Ezen belül természetesen a szabad választási lehetőséget továbbra is fenn kell tartani, hogy a hallgatók az egye3 félévek között is átléphessenek pl. módszertaniról szakmaira, de az átlépés lehetőségének határait meg kell állapitanunk, amelyen belül lehetséges a mozgás. De ez a mozgás-rendszer