Marx Károly Közgazdaságtudományi Egyetem - tanácsülések, 1972-1973/2
1973. május 7-8. - 1. A reformmal kapcsolatos, még le nem zárt kérdésekben állásfoglalás - 2. Jelentés a tananyag-korszerűsítési munkáról - 3. Az Egyetem előtt álló legfőbb feladatok az oktatás helyzetéről és továbbfejlesztéséről szóló párt- és kormányhatározat végrehajtásával kapcsolatban - 4. Egyéb - Doktori Szabályzat módosítása / Piackutatási elemzés- szervezés szigorlati tárgy felvétele /
h r -13összetételü kollektívákban végzi a munkáját, és különböző összetételű kollektívához tartozó emberek között tanul meg közlekedni, és tudja azt, hogy közéleti—társadalmi tevékenysége nem egy adott szűk kollektívára vonatkozik. Az életben is, az egyetem elvégzése után többféle jellegű és összetételű kollektívákkal van kapcsolatban a diák. Hogyha azokkal a speciális feladatokkal számolunk, amelyek a hallgatói összetétel viszonylag gyakori változásából következnek a nevelés szempontjából, akkor én ennek semmiféle hátrányát nem látom, hanem ellenkezőleg. Nem tértem ki egy sor olyan hátrányra, amelyről folyton hallhatunk az egyetemen, mindegyikben van bizonyos igazság, amelyet figyelembe kell venni, de úgy, hogy ezek a tevékenység módszerei, formái alakítására tényezőként hatnak és nem ugy, hogy kérdésessé teszik az egész formát. Én ezt a reagálást tekintem konstruktívnak a nehézségekkel szemben. ad.3 . Az esti-levelez ő koncentrált kurzus kérdéskört illetően csak két megjegyzést tennék. A folyamtos szorgalmi időszak tantárgyainak egységes kötelező bevitelét a koncentrált időszakba /az estilevelző, főleg az esti képzésnek a lehetőségeit, adottságait, speciális helyzetét figyelembe véve/nagyobb előrelépésnek tekintem, mint a nappali koncentrációban való előrelépést. Itt könynyebb volt szerintem az előrehaladás', mert tantervileg egyértelműen körülhatárolt. Az esti hallgatóknál a heti 12 órás kötött terhelésen belül az előadásos forma szükségképpen nagyobb arányú, mint a nappali hallgatóknál. Az ellenőrzési lehetőség az estiekre nézve kevesebb. Az estiek munkában való elfoglaltsága még egy ok, ami nehezíti a rendszeres, folyamatos tanulást. Ha a követelményeket tartani akarjuk - legalábbis olyan szinten, mint a nappaliaknál--, akkor nagy a lemorzsólódási arány /mint most, vagy esetleg még annál is nagyobb/, A koncentrált forma továbbfolytatása szerintem olyan értelembon tanulmányozandó, hogy nem kellene-e az e ^é s z^e st i oktatáj?:;. koncentrált szemeszterekre bontani, a aszerint végezni ez egész oktatás^ bíztP" pttva n ^olyonatcp tanulás lehetőségét „ 'a ^.terhelés egyenletes elosztásét. Ha er nem ia megy. akkor - ind énképpen folytassuk azt nz irrnym-ot - ami az utóbbi két évben vált egyértelművé
