Marx Károly Közgazdaságtudományi Egyetem - tanácsülések, 1972-1973/1

1972. november 20. - 1. A munka és tanulás területén fennálló kötelezettségek teljesítésével kapcsolatos feladatok - 2. A kádermunka néhány időszerű kérdéséről írásbeli információ - 3. Egyebek - a./ Interpelláció a KISZ VB részéről dr. Hoós István tagozatvezető egyetemi tanárhoz - b./ Tihanyi üdülőtelek ügyében tárgyalások folytatására megbízás a Szakszervezetnek

-11foglalkozásoktól. A szemináriguaok igen jelentős részében nem elég hatékonyak. Iía nem készülnek fel a hallgatók, a legkevésbé hatékony forma lehet. Egyik rákfenéje tanári oldalról a munkafegyelemnek a szemináriumon támasztott követelmények alacsony volta. Szinvonalas szeminárium tartása nagy munkát követel a tanártól is, és sajnos, a szemináriumok többségét rutinból vezetik. Elnök: Az 1.2 ponthoz kellene kapcsolni, hogy az ellenőrzés során a felkészülést is nézni kell. G o n d i József: Tudja, hogy ez tárgyanként is különböző és jellegüknek különbözőnek kell lenni. Az évközi számonkéréssel kapcsolatban: ennek különböző formái nem szerencsések. Ahol szemináriumos tárgy van, ott kell megvalósulnia a szamonkrésnek. Jelenleg aki akar, hozzászól a szemináriumon, aki nem anar, nem szól. A vizsga jellegű számonkérésnél fontosnak tartja, ami a 7. oldalon az utolsó bekezdésben van. ki kellene mondani, hogy meg kell szüntetni a lexikális jellegű, visszakérdező jellegű vizsgafeladatokat. Természetesen itt is differenciálni kell képességek stb. szerint, de meg kell szüntetni, ho^y a hallgató vizsgakérdések szerint felparcellázva tanulja az anyagot. Problémát oldjon meg a vizsgán, a tanar segítségével. Ez a tanárral szemben is sokkal nagyobb követelményt tamaszt. Ennek különböző módjai lehetnek, de ezzel véleménye szerint komolyan kellene foglalkozni. Ellenőrzés, kritika: Az anyag sok helyen tesz fontos kifogásokat, ezek azonban nem konkrétak, keg kell szüntetni a szégyenlősséget. Addig nem lehet rendet csinálni, amig a hibát elkövetők nem kell féljenek a követKezményektől. Az ellenőrzésnek személyre szólónak, konkrétnak kell lennie. Ami a KiSZ-t illeti: legveszélyesebbnek az olyan szemléletmódot látja a hallgatók jelentős részénél - és ez növekedett az utóbbi időben -, hogy minél kisebb befektetéssel minél jobb eredményt elérni, vagy elég az elégséges. Szemléletbeli dolgokról van szó: aki pl. konzultál a tanszéken, spiclinek tekintik, vagy aki rendesen tanul, felkészül, szinte vádként szerepel ez vele szemben. Legfontosabb tehát az előadás, szeminárium helye, tartalma, a számonkérés tartalma, módja, a vizsga, abból a szempontból, mennyire segiti vagy gátolja a munkafegyelem giegjavitását. Addig is bizonyos formai, adminieztrativ megszorítások, szabalyok betartasa hozhat eredményt. A javaslatokkal egyetért, kivéve az 1. pontot, amelyet másképpen kellene fogalmazni.