Marx Károly Közgazdaságtudományi Egyetem - tanácsülések, 1968-1969

1969. január 27. - 1. Az oktatáshatékonyság növeléséért Egyetemünkön - 2. Rövid szóbeli tájékoztató az I. félévi vizsgákról

-12<Q\) Az Ipargazdaságtan Tanszék kijelölése ebből a szempontból a mikro-szalcokra vonatkozhat. Igen sok bizottság felállítását tervezi az anyag. Helyes lenne felülvizsgálni, hogy a különböző bizottságok létrehozására vonatkozó javaslat mennyiben csökkenthető a feladatok összevonásával. 0 1 1 é Lajos: Az előterjesztés koncepciójával egyetért; teljes koncepciót kiván adni, ebből támad a részletkérdésekben néhol található egyenetlenség. A meghozandó határozat fogja megmutatni a legsürgősebben megoldandó feladatokat. Javasolja, hogy a rektori határozat szövegével együtt, kisebb módosítással az anyag össz-oktatói értekezlet elé kerüljön, amelyet -"edő elvtárs vezetne, s ez után kerülne sor a rektori határozatnak megfelelő tanszéki vitákra. Ezt azért tartja szükségesnek, mert a tanszékvezetők nem tudják az anyagot teljes gazdagságában az oktatókkal ismertetni, A vitát februárban lehetne lefolytatni, és márciusban meghatározni a konkrét tanszéki teendőket. Az anyag azt a célt kivánja szolgálni, hogy az oktatást ugy tegyük hatékonyabbá, hogy viszonylag kevesebb oktatói munkával többet tudjunk elérni. Ha kétszeresere akarnánk eraelni azt az ismeretanyagot, készségbirtoklást, ami az anyagokban megvan, el tudjuk érni azzal, ha 5o %-kal hatékonyabbá tesszük munkánkat, de a másik 5o ^-hoz feltétlenül szükség van létszámfejlesztésre. Ez is óriási nehézségekbe ütközik az Egyetemen belüli fejlődés szempontjából is, a bér- ós egyéb nehézségeken kivül.Ezért sorrendet kell megállapítani a feladatok között, egyetemi és tanszéki méretekben is. Könyvtár, kabinet stb. sem oldható meg a jelenlegi körülmények között. Az interdiszciplináris tárgyak kétségtelenül ki kell alakuljanak, Rupp elvtárs felvetese is jogos, de azt nem javasolja, hogy a következő 1-2 év feladatának tekintsük. Induljunk el azon a vonalon, hogy a szakszemináriumoknak kell betölteni ezeknek a tárgyaknak a szerepét, legalábbis bizonyos fokig. Ehhez a tanszékeknek több tájékoztatásra volna szükségük a tekintetben, hogy milyen tendenciával indulnak ezek, hogy bizonyos koordinációra legyen lehetőség. Szép Jenő: Az anyag koncepciójával egyetért, nagyon sok irányban vet fel problémákat. A jegyzet-tankönyv probléma: a Tanszék az első 4 félévre minden tárgyból jegyzetet, ill. tankönyvet kiván rendelkezésre bocsátani. Ax III. évfolyamon kell esettanulmányok sorozatát bemutatni, ezekről nem szándékoznak jegyzetet vagy tankönyvet irni, hanem szakkönyvekre, folyóiratokra támaszkodnak. Az első két évfolyamon nem adnak kötelező irodalmat; ezt más tárgyaknál is problematikusnak tartja.