Marx Károly Közgazdaságtudományi Egyetem - tanácsülések, 1968-1969

1969. január 27. - 1. Az oktatáshatékonyság növeléséért Egyetemünkön - 2. Rövid szóbeli tájékoztató az I. félévi vizsgákról

-11a felhasználható íontosabb technikai euzközök. Célszerű lenne a program stabil és változó részét különválasztani. Ah ilyen követelmények alapján készült program kidolgozása olyan tanszók számára, ahol lo-15 tárgy van, rendkívül nagy feladat. Célszerű lenne ilyen programot csak az alapvető tárgyakra kidolgozni. Az esettanulmányok problémája: egyetért azzal, hogy ez nagyon fontos témakör, nagy gondot kell arra forditani, hogy ez az oktatási módszer nagyobb súlyt kapjon. Az anyag 14. oldala nem pontos j a hazai és a nemzetközi irodalomban az aktiv oktatási módszerek önálló válfajaként szerepel a kerekasztal konferencia stb. Számolni kell azzal, hogy igényes esettanulmányok kidolgozása rendkivül munkaigényes. Amellett, hogy a belső erőket részben erre a feladatra állitjuk, kooperáció is szükséges külső szervekkel. Egyetért azzal, hogy az Ipargazdaságtan Tanszék legyen a témakör gazdája, A filmvetités hasznos módszer, probléma azonban, hogy hiányzik a megfelelő technikai segédszemélyzet. S t a r k Antal: Az előterjesztés rendkivül sok értékes gondolatot tartalmaz, éppen ezert helyesnek tartaná az oktatok szélesebb körében megismertetni, legalább bizonyos részeit. Az oktatás szinvon-emelésének igen fontos feltétele, hogy meghatározzuk a tantárgyak szerepét, helyét. Ezzel kapcsolatban könnyithetnénk a tanszékek helyzetét, ha a tantárgy szerepét } feladat t nem a tanszék, hanem a szak— vagy szakágazat— vezető tanszék próbálná meghatározni, figyelembevóve a targyak egymásra épültsegét, hogy melyik évfolyamon oktatjákj ez kerüljön megvitatásra és ez után dolgozzák ki a programot. Azt is figyelembe kell venni, hog^r sok esetben azonos tárgynak más-más feladata van különböző szakok esetében, ami módszert, óraszámot stb. befolyásol. Az esettanulmánnyal foglalkozó rész kizárólag a mikro-szakokon szükséges gyakorlat-készségfejlesztés összekapcsolását szolgáló oktatási formát tartalmazza, holott nyilvánvaló, hogy ez a mákro-szakokon is szükséges. Célszerű lenne ezt kiegészíteni, itt elsősorban döntéselőkészitő módszerekről lenne szó. Az első időszakban a gyakorlatból vett kész megoldások elemzésével lehetne foglalkozni és a későbbiek során gyakorlati feladatok megoldásával. Ehhez is szükséges a különböző külső szervekkel való szoros kapcsolat kiépitése, itt lehetne felhasználni a szocialista szerz&déseket. Rendkivül fontosnak tartja, hogy a gazdaságpolitikai, döntéselőkészitő gyakorlatok során messzemenően törekedjünk a már oktatott matematikai stb. módszerek tudatos alkalmazására, a különböző tudományágak összekapcsolására. Ebből következik, hogy ezeknek a feladatoknak a kidolgozásába is célszerű bevonni több tanszéket.