Marx Károly Közgazdaságtudományi Egyetem - tanácsülések, 1968-1969

1969. január 27. - 1. Az oktatáshatékonyság növeléséért Egyetemünkön - 2. Rövid szóbeli tájékoztató az I. félévi vizsgákról

2Q(q - 7 Ennek hatásaképpen a hallgatók nagy része az ilyen szemináriumokon így is viselkedik, elsősorban a formai követelményeknek igyekeznek eleget tenni. a A hallgatói vélemények szerint helyes célt követő kiscsoportos foglalkozás a hatékonyabb. Néhány tárgy kivételével nagyra értékelik a szemináriumokot, gyakorlatokat. A vázolt negativ jelenségek eg3'ik alapvető oka

, hogy Egyetemünkön nem folyt tudatos és rendszeres oktatás-módszertani munka

. Az előadók, szeminárium-, valamint gyakorlatvezetők nincsenek kellően felkészitve a mesterség fogásaira. Hosszú ideig nem jelültük ki egyértelműen az oktatási formák helyét, szerepét, egymáshoz való arányát és még ma sincs az oktatók körében e tekintetben teljes egyetértés. Az oktatói és nevelői tevékenység pedig az utóbbi évek számottevő javulása ellenére, még mindig nem foglalja el a megillető helyét az Egyetem értékrendszerében, az oktatás módszertanának kérdései sajnos nem jelentenek egyetemi közügyet. Az egyetemi képzés az előadásra, a szemináriumra, a tantermi gyakorlatra, az irott tananyagra /tankönyv, jegyzet, példatár, irodalom/ a szakszemináriumra és a szakmai gyakorlatra épül. E forrnák egyrészt kiegészítik egymást, másrészt egymással csak korlátozottan és tantárgyanként eltérő mértékben helyettesíthetők, a tananyag jellegétől és a képzésbeli szerepétől függően. 2. ' Az előadás szerepérő

l . Az irott tananyag mellett az előadás az ismeretek, szemlélet stb. közlésének, á képzésen belül a megértésnek és bizonyos tantárgyaknál a nevelésnek is igen "fontos formája, amelynek keretében a professzor vagy docens először is bemutatja a tárgyalt szakterület alapvető problematikáját, gondolati vázét, amelynek alapján a hallgató el tud igazodni a részletekben. Ez nyilvánvalóan csak ugy lehetséges, ha az ideákat alaposan és sokoldalúan megmagyaráz-