Marx Károly Közgazdaságtudományi Egyetem - tanácsülések, 1967-1968
1967. október 23.
-31Kovács Gézát Az előrehaladás ütemére vonatkozólag! ennek a kérdésnek eldöntésénél nem e v Jy forma adott ságokicai vitatkozunk. Azoknál a szaktanszékeknél, amelyeknek revid időn belül elkkell helyezni végzett hallgatókat, ki fog derülni, hogy a képzésben milyen nehézségek vannak, Snnek folytán nem mondhatnak le arról a segítségről, amelyet az Egyetemi tanácsnak adnia kell, hogy a hallgatók elhelyezését zavarmentessé tegyük. Több példát lehetne hozni, hogy egyes szakokon milyen illúziórombolást jelentett a hallgatóknál, hogy nem oda kerültek, ahova szerettek volna, és milyen nehézségeket jelentett az elholyezás. Sz a probléma még élesebben fog jelentkezni. Ilyen körülmények között nemcsak a ielelŐ3séget kell nagyobbá tenni, de a követelményrendszer megfogalmazásában való közreműködést is, akiknek meg kell mondani hogy a hallgatókat milyen körülmények között tudják elhelyezni és ahhoz más tanszékeknek milyen segítséget kell adni a képzés • modernizálásával, libből adódóan üdvözlendő az előterjeszt>snek azon gondolata, hogy a képzésben erősiteni kell a metodológiai elemeket, Nem gondolhatunk arra, hogy a hallgatók versenyképessége rövid időn belül olyan értékű lesz, hogy olyan praktikusan használhatók lesznek, mint a ró ^feladat ok végzésére kiképzett hallgatók, akik a felsőfokú szakiskolákban végeznek, Iíem szabad olyan helyzetbe kerülni, hogy & hallgatók 4-6 óv múlva válnak olyan szakemberekké, akiket használni lehet. Shhes rövidebb idő szükséges, Sz a program lehet a hallgató használhatóvá válásának leglényegesebb eszköze, Knnek fő vunása a metodológiai képzés erositése, másrészt a különböző összefüggésekben való gondolkodás készségének javitása, Egyetértek az^al, uogy nem lehet a makro- éa mikro szintet mereve elszakítani, iir >3en raakro-képzettségü közgazdászok dolgoznak mikro-egy3égekben is ás fordítva, A feltételek oldaláról helyesen hangsúlyozza az anyag, hogy az e yetemi képzés korszerűsítésének konzekvenciái vannak anyagiszemélyi feltételekben. Sok jó elgondolás bukhat meg a megfelelő feltételek hiányában, liás dolog, hogy 3zinte törvényszerű jelenBég, hogy az embere, életük folyamán több alkalommal témát, vagy rosszabb esetben foglalkozóét is változtatnak, tía magnéznénk, kik kezdtek uj témával foglalkozni, megállapíthatnánk, hogy sokan vannak ilyenek, bár sokszor a túlhaladott témák oktatási köteledet taége fékezi az uj, korszerű témákkal /aló foglalkozást. Ha vállalkozni tudunk arra, hogy uj témákkal foglalkozó oktatókat felmentsünk a régi témákkal való foglalkozás alól, vagy megbízzuk uj téma kidolgozásával, ebben is találhatunk tartalékokat. Ezért a káderfejlesztisi felmérést hangoulyozottan ilyen összefüggésben is vizsgálni keí.1.
