Marx Károly Közgazdaságtudományi Egyetem - tanácsülések, 1965-1966/2

1966. április 6. - A korszerű vezetési elméletek, módszerek, valamint a szociológia oktatásának és kutatásának kérdései Egyetemünkön

-3írj A 19. oldalon három bekezdés kétszer szerepel. B e r e i Andor: A 12. oldalon a 3. bekezdésben az a mondat szerepel, hogy a vezetési tárgyaknál külön gondot kell fordita ni a korszerű, oktatási módszerek alkalmazására. Ez ugy értendő, hogy ez a 3o óra, amiről szó van, nem 3o előadási óra, hanem más ? A 24-25. oldalon arról van szó, hogy elő kell icésziteni az egységes jegyzetet, s ezt a szociológiai kutatócsoport még a tárgy oktatásának meginditasa előtt készitse elő. Végiggondolták-e az elvtársak, hogy célszerü-e, hogy még mielőtt kialakul az egész tárgy profilja, tematikája, ilyen egységes jegyzet készítése. Csanádi György: ügyrendi szempontból kérdezi, nem lenne-e célszerű különválasztani a vezetőképzés és szociológia tárgyalását. A szociológiára vonatkozó részt jelenleg Hegedűs elvtárs adja elő; ő egyetért-e az előterjesztéssel? A 22-23 oldalon a szociológiai tárgy tematikájával kapcsolatban azt irja az anyag, hogy a második résznek kisebb súlyt kell adni a feldolgozásban. . i a magyarázata annak, hogy éppen a gazdaságszociológiai rész az, amelyneK a kötelező anyagban kisebb jelentőséget kivánnaK adni? fí i e s z i.iiklós: Az uj tárgyak oktatásának biztositva vannak-e az anyagi feltételei ? Varga Sándor: Berei elvtársnak: jogos a kérdés, mert nem pontos a megfogalmazás, uesz egy vezetési tárgy, ahol az oktatási formákat sajátosan kellene alkalmazni, nemcsak előadásokat, vitákat, hanem esetenként bizonyos témaköröknél esetleg tanulmányok és egyéb szemlélető eszközök alkalmazásával. másrészt vannak más tantárgyak is, amelyekben a vezetési elemeket erősiterii kell és ezeknek oktatásánál, különösen a mérnök-közgazdászoknál ezeket az elemedet szintén erősiteni kellene. A másik probléma: elég sokat tárgyaltak erről, a következő me-gonuolások alapján maradtak a javasolt megoldás mellett: a szociológia területén a szakirodalmi anyag, amely az oktatásban jól felhasználható, nagyon szűkös, másrészt a kutatócsoport olyan tájékoztatást adott, hogy vállalkoznak tananyag elkészítésére viszonylag rövid időn belül. Kétségtelen, hogy a szocialógia tárgyával, tartalmával Kapcsolatoan az álláspontok nagyon eltérőek. Kérdés, hogyan segithetjak^jobban elő, hogy az oktatásban a leghelyesebű álláspontot örvényesül jenek, ugy, hogy jegyzetet nem adunk ki, hanem előadasok lesznek és ezeknek tartalmát sokkal kevésbe tudjuk befolvásolni, vagy ugy, hogy elkészíttetünk egy jegyzetet, ezt alaposan megvitatjuk és ez képezné az oktatas alapjat.