Marx Károly Közgazdaságtudományi Egyetem - tanácsülések, 1965-1966/1

1965. december 13. - 1. Az Ipargazdaságtan tankönyv vitája Opponensek: Berei Andor tanszékvezető egyetemi tanár, László Imre tanszékvezető egyetemi tanár, Ollé Lajos tanszékvezető egyetemi docens - 2. Az Egyetem szervezeti és működési szabályzatának tervezete. Előadó: Csanádi György tanszékvezető docens

4 -32Szeretne rámutatni - bár nem szorosan tartozik a tankönyv bírálatához - azokra a kérdésekre, hogy az iparban vannak un. szakálas témák, amelyeket rendkívül nehéz megoldani, vágy rendkívül lassú a fejlődés. Amikor a tankönyv ujabb Kiadására sor kerül,'annak szerkesztőinek elbírálására bízza, iiogy ezt mennyire lehet hasznosítani az akkori mechanizmusban. Tény az, hogy jelenleg ilyen nehéz téma az iparban a szerkezeti átalakítás, ezzel kapcsolatban az export-gazdaságosság, a fizetési mérleg. Véleménye szerint ez nem foglal el^kello helyet a gyakorlatban a kohó-gépipari tárcánál sem. lágyon alacsony színvonalú az'állóalapg&zdáíkodás, a készletgazdálkodással együtt.. Tehát ezek azok a kérdések, amelyekben a legtöbbet kell a munkán javítani. A termelési térvek kérdésében nw|r jobban gyakorlottak a vezetők ás az előbbi témákhoz képest jól foglalkoznak velük. Összefoglalva: érdeklődéssel olvasta az anyagot, mint "laikus" - hiszen nem közgazdász, hanem mérnök a közölt ismeretanyag véleménye szerint a megírás időszakában alkalmas volt arra, hogy egy fiatal egyetemistát bevezessen az ipargazdaságtan tudományába. Az oktatás és az ismeretek mennyi séget kielégítőnek tartja. Több fejezetben mód van arra, hogy gyakorlati példákkal egy kalkulativ gondolkodásmódra való nevelés történjék. Kahuli ts László: Az opponensi vélemények elhangzása utár kissé kellemetlenül érezte magát, mert ugy látszott, hogy kár volt ez a nagy anyagot elolvasni, hiszen-2o-25-en e,^y-egy fejezetet részletesen elolvast<k és ennek következteteseit a véleményekben hallottuk. Az anyag annyira terjedelmes, hogy több kérdésben mo3t nincs lehetőség arra, hogy belemélyedjünk. Á tankönyvnek é3 a jegyzeteknek vannak naggion jó részei, amelyeket olyannak lehet tekinteni, hogy a reform követelményeinek megfelelő színvonalon vannak, de meg kell mondani, hogy nagyon sok rész rendkívül alacsony színvonalú ás egészen más jellegű.. Egyetlen kérdést szeretne felvetni: a tankönyv ideológiai-nevelőhatásával kapcsolatos problémát. Biztos, hogy akkor a legjobb ebből a szempontból, ha megfelelő tudományos szinvonalat képvisel, ha mély elemzésen alapszik, ha a legkorszerűbb problémákra, elméleti választ ad és kihasználja a tudatformálási lehetőségeket, amelyek az adott tárgy tárgyalása keretében rendelkezésre állnak. A tankönyv marxista alapokon, marxista pártossággal,^ szocializmus igenléséből indul ki, igyekszik annak fölényét bizo- nyitani. Ez azonoan csorbát szenved azoknak a követeimenyeknek nem kielégítő teljesítése miatt, amelyeket felsorolt.