Marx Károly Közgazdaságtudományi Egyetem - tanácsülések, 1964-1965

1965. január 11. - 1. A tanárképzés rendszere és szervezete Egyetemünkön. Előadó: dr. Berend T. Iván dékán

- két-három évi rendszeres tanulás után erős fizikai leromlás, betegség. b./ Az oktatás módszere és színvo

nala Az esti és a. levelező hallgatók az Egyetem '3eszes hallgatóinak 55»28%-át teszik ki, oktatásuk pgyik központi feladatunk. E hallgatókat érintő oktatási formák sajátos módszereinek kialakításában történtek ugyan előrelépések, de oktatóink még mindig nem tanulmányozzák eléggé az esti és levelező oktatás módszertani alapelveit, nem sikerült még kidolgozni a tárgyuknak megfelelő sajátos oktatási metodikát'. Fent iekre i tekintettel q, z e

sti o

ktatás s z in von al án ak me g j a vit ása ^rd'el^eben a^övéTfközo*"evedben súlyt kell h

elyezni arra, hogy a

z ( e's'ti oktatásba

n^ részt vevő t

anszéki münkayáis'ö k" ¥Td"ol ,g?o z z ák a kü- / l

ö

nböz

ö^

sz

afc - Is alc.pö"

zo tá

rg

yak es

Ti^YtatT?á

naTT^módszereit

, ) pedagógi

ai a.

lapeTveTtT" Jelenie

g" ug

yanis^ eros

"en elté

rő felté'toío

k / moí'lett - lényegében a

zono

s mó

d szerelek el "'^^üTtimE' a délelőtt

i ' es esti tagozaton

, '

ami" k"etsé'

g'i:

e

Íonű.Í hegö'

tivéi

i b

e'fbly

á'solja mu

nkánk hatékonyságát*. Az oktatás módszerét vizsgálva megjegyezzük, hogy a hallgató szempontjából o. tanulás eredménye két körülményen múlik: milyenek a lehetőségei - a megértésnek és - a megértett anyag rögzítésének. Az elsőt megkönnyíteni nagyobb mértékben oktatói feladat, a másodikhoz az oktató csak segítséget nyújthat. Az esti oktatás módszereinek kialakításánál a nappali tagozaton jól bevált módszereket vettük figyelembe, melyek - előadásQk, - a tanultok alkalmazása együttes gyakorlatokon, - gyakorlat házi feladatok utján, - zárthelyi gyakorlatok a folyamatos tanulás ellenőrzésére. A tananyag megértéséhez ugyan mind a négy oktatási forma hozzájárul, központi helyet .jelenleg az előadás foglal el. Az esti okta_ tás kötött órakeretét tekintve természetesen az előadások nem ölelhetik fel a tananyag teljességét ugy, mint a délelőtti tagozaton. Arra sincsen lehetőség, hogy minden tárgyból legyenek előadások, azért csak a nehezebben elsajátítható targyek körére szorithozhatunk. Az előadások színvonala, az esti tagozaton lényegében azonosnak mondható a délelőtti előadásokéval. Az elmúlt években sikerült kiküszöbölni az egyes előadások és tárgyak színvonala hullámzását. Az előadásokat az egyes témák legtapasztaltabb előodói tartják^ rendszerint ugyanazok, mint a délelőtti tagozaton. így a. délelőtti