Marx Károly Közgazdaságtudományi Egyetem - tanácsülések, 1964-1965
1965. január 11. - 1. A tanárképzés rendszere és szervezete Egyetemünkön. Előadó: dr. Berend T. Iván dékán
- 9 oktatás előkészítése, vitája az esti előadások színvonalasabbá tételét is szolgálja. Ez őzért is lényegen, ncrt elősegíti az esti és a délelőtti hallgatók egységes vizsgakövetelményének ki- ' alakitását. Sok gondot okozott az évek során annak megállapítása, hogy egyes évfolyamokon a rendelkezésadta kereteknek megfelelően, mely tárgyak foglalkozásait jelöljük meg kötelező, melyeket fakultatív jelleggel. A probléma annál is inkább sokrétű, mert évfolyamon és szakon belül is egyénenként nagyon változik, hogy mely tárgyak elsajátításához igényelnek szervezett segítséget. Ezen túlmenően - bár előbbinél jóval kisebb erővel - olyan felfogás is jelentkezik tanszékeink részéről, hogy bizonyos foglalkozások fakultatívvá tétele a tárgy lebecsülosét jelenti. A hallgatóság az alaptárgyak és a szaktárgyak elsajátítása szempontjából - a tényleges előképzettség, a különböző oktatási formákban való részvétel /pártoktatás, szakmai tanfolyamok/, a szakmai tapasztalatok különbözősége miatt - nayon heterogén összetételű. Ebből kiindulva felmerült olyan ja vasl at, hory a k öt elező órakeretet a tanter vi előírá sok csak" rusz!5en mori tsélTT Er, s az igy fennnaro~ő~k ote*l ezö "órák " felh asznalas 'róT'~- a meg adot t alternativaFon belűT - a haHaa tó~*"maga ~ vaTa¥zT^ at. Bizonyos tárgyakból az esti tagozaton is igen nagy jelentősége van a pryakor lat i f o glalko z ás oknak , /pl. matematika, statisztika, számvitel/. Céljuk az előadásokon elhangzottak feldolgozása, begyakorlása, a megértett anyag rögzítéseT Az eddig tapasztalatok azt mutatták, hogy a gyakorlati foglalkozások az anyag megértése és elmélyítése szempontjából általában hasznosnak bizonyultakj sokkal hatékonyabbakká válhatnának azon-bon, ha sikerülne reálisab b létszámú tanuló ésöpörtök kialakítás a. Jelenleg ugyanis az említett tárgyakból" általában 5o-6o fő tartozilc egy-egy csoportba. Problémát jelent a megfelelő gyakorlatvezetők biztosítása, minthogy az érdekelt tanszékek oktatóinak terhelése meglehetősen nagas ahhoz, hogy az e téren felmerülő feladatokat is teljes mértékben vállalni tudják. Ezért került sor - különösen ebben a tanévben - külső gyakorlatvezetők'.megbízására, s ezek között több nappa li hallgató bevonására is. Bar kétségtelen, hogy kiválasztásuk szakmai szempontból általában megfelelő, de problémát jelent pedagógiai tapasztalatuk hiánya. Ismeretük pedagógiai szempontból nem kielégítő, következésképpen az ismeretek átadása sem eléggé hatékony. i Nehézséget jelent e téren is, hogy még mindig nem rendezték az egyetemi óradijakat és ezen belül a gyakorlatok 2o Ft-os óradiját sem. A begyakorlás egyik eszközeként emiitettük a házi feladatoka t. Ezt a módszert az esti tagozaton tanszékeink mind kevésbé alkalmazzák részbon terhelési okokból, részzen pedig azért, mert a gyakorlati foglalkozások során jobban adódik lehetőség a tananyag-
