Marx Károly Közgazdaságtudományi Egyetem - tanácsülések, 1964-1965
1965. július 12. - 1. Az Egyetem jelentése az 1964/65. tanévi munkáról - 2. Az MSZMP ideológiai irányelveinek feldolgozása az 1965/66. tanévben - 3. A felsőfokú közgazdasági szakiskolát végzettek tanulmányainak továbbfolytatása Egyetemünkön
\ -11IV. Az oktatómu nka ás ahallgatók t_anulmányi he 1 y zete 1. Az 1964/65. tanévben az előadások tartalmi szinvonala általában továbbfejlődött. Ebben nagy szerepet játszott, hogy a tananyagkorszerűsités számos tanszéken első fokon az előadások anyagának fejlesztésében nyilvánult meg. Az előadások szakmaiideológiai értéke főleg ott növekedett, ahol a tudományos munkában is számottevő eredményeket értek el, ill. a, gyakorlattal való szorosabb kapcsolat támasztotta alá a korszerű, tartalmasabb mondanivalót. Az előadások általában ne m j elen tett ék az irott tananya g /je.yzet, tankönyv/ e gy s z e r üme ^i^ftYís^ft',' hahe~m azt számos vonatkozásban kiegászitebtek, "eT-melyitefFekT Tárgyaink jelentős részénél ez főként abból adódott, hogy a jegyzetek korábban készültek; s ezért az ujabb kutatási eredmények, az utóbbi id 5ben felmerült problémák az előadások keretében kerültek ismertetésre. Vannak olyan tárgyak is /pl. Gazdaságtörténet/, amelynek előadásai az óraszámcsökkentés következtében eleve nem ölelhették fel az egész tananyagot, hanem néhány különösen fontos témakört állítottak a vizsgálódás középpontjába, a jegyzetnél jóval mélyebb tárgyalás igényével. Olyan tárgyaknál, ahol korszerű, irott tananyag állt rendelkezésre /pl. Kapitalizmus politikai gazdaságtana, Ipargazdaságtan, Szocialista országok külkereskedelme/, az előadók súlypontokat képeztek, s e^yes témákat alaposabban, gazdagabban fejtettek ki, azoknak a kerdáseknek rovásárá, amelyek az irott tananyagból viszonylag könnyen elsajatithatók. E téren többnyire helyes arányt sikerült kialakitani, bár akadtak túlzások is, mindkát irányban /egyes tárnák túlzott részletezése - pl. Gazdaságföldrajz; nehéz kérdések viszonylag rövid áttekintése - pl. Nemzetközi pénzügyek/, minthogy az előadásoknak az oktatási folyamatban továbbra is kiemelkedő szerepük van, igen fontos, hogy az előadásra kurülő tárnák számat indokolatlan mértékben ne csökkentsük, és az előadások olyan kérdéseket foglaljanak magukban, amelyek a tananyag alapvető részeire vonatkoznak. Még akkor is elf ogadhatatlan lenne a tananyag szempontjából másod- vagy harmadrendű kérdések részletes előadása, ha ezek egyébkánt az előadó fő kutatási témáját képezik. Ebben az összefüggésben utalni koll rágnom teljesen megnyugtató a tananyagok ter jedelmé nek a_ korábbi évekhez kép est be követ kezet T nőve TEec^seT'Tlryr észt" áTEaYaban \nő"tt magufcna k a z "irott iananyagoknalc a térj^acÍme is: a kérdések sokoldalú, korszerű szinvonalu kifejtésének követelményét nem igen sikerűit összeegyeztetnünk a tömörités követelményével; másrészt - szükségszerűen - az előadások is többletet nyújtottak a tankönyvhöz, ill. jegyzethez képest. Szükséges tehát, hogy tanszékeink a tananyagok "korszerűsítése kapcsán foglalkozzanak ennek a hallgatók
