Marx Károly Közgazdaságtudományi Egyetem - tanácsülések, 1963-1964
1963. október 11. - 1. Doktorrá avatás
főként a konzultációk vonalán kell előrehaladni. A 4. oldalon szó van arról, hogy a nappali hallgatók számára készített tantervek alapján kell elkészíteni az esti-levelező hallgatók tantervét. Ez az emlitésszerü megjelölés nemjnutat irányt a megoldásra. A követelmények azonosak kell legyenek, ezért a tananyagnak ia azonos terjedelműnek kell lenni^amellett, hogy az oktatási módszerek mások, Megérdemelne egy külön pontot ez a kérdés, mmely megmondja, milyen irányba kell előrehaladni. A shocialista országok problematikája: ezt nem lehet csak a Világgazdaság Tanszék feladatának tekinteni. Egyetért a csoport szükségességével, de emellett a Külkereskedelmi és a Politikai Gazdaságtan Tanszék is foglalkozik ezekkel a kérdésekkel éa lényegében csaknem minden tanszéknek foglalkoznia kell vele. A tervbevett beszámoló keretében azzal is foglalkozni kell, hogy hogyan kapcsolódik a csoport munkája a más tanszékeken folyó ilyen irányú kutatásokhoz és oktatáshoz. Képet kell kapnia az Egyetemi Tanácsnak arról, hogy milyen munkálatok folynak általában az Egyetemen a szocialista országok prob&fematikájával kapcsolatban. Az egyetemi doktori cim kérdése: meg kellene vizsgálni, felhasználjuk-e ezt a lehetőséget arra, hogy a maximumot hozzuk ki ebből. Véleménye szerint jelenleg nem. A vizsgák színvonala nem megfelelő, a disszertációk témája sokszor tul szök, specifikus, reszort-jellegü, nem használhatók fel megfelelő mértékben. Meg kellene vizsgálni, hogyan lehetne jobb káder-előkészítéssel jobban felhasználni ezt a lehetőséget az egyetemi tudományos kutatás érdekében is. Megszűnt az önálló aspirantura, - ez helyes, azonban sokak számára ösztönző hatást jelentett a rendszeres kutató munkára. Gondolkodni kell azon, hogyan lehet ezt a hatást pótolni. Valami szervezettséget biztosítani kell, mert az aspirantura elmaradása rossz hatással lehet az egyetemi kutatómunkára. Szép Jenő: A munkaterv tervezettel teljesen egyetért. A IV. fejezet l/a~b. pontjával kapcsolatban megjegyzi, hogy az megnöveli a tanszékek és karok adminisztrációs munkáját olyan mértékben, amelynek ellenértékét nem látja teljesen biztosítottnak. A félállású oktatók munkaterv-készítésével kaDcaolatban megjegyzi, hogy a Matematika Tanszéken kétféle félállás van: az egyik átmeneti jellegű, helyettesítési feladatokat ellátó, a másik évről-évre rendszeresen foglalkoztatott. Az előbbiek esetében nem látja értelmét munkaterv készítésének, de nem sok értelme van az állandó félállásúak munkaterv-készítésének sem. A többi tanszéki oktató munkatervének is tul sok mindent kell tartalmaznia. A feladatok egy része évről-évre ismétlődő, más részük a Tanszéken időről-időre kerül szétosztásra, nem látja, miért kell ezt a Karnak jelenteni. A terhelés egyenletessége is sok mindentől függ, a tanszékvezető ismeri a lehetőségeket és az oktatók elfoglaltságát. Túlzásnak tartja személyekig lebontani ezeket a feladatokat. Az egyéni munkaterveket nagyon rugalmasan kell kezelni, mert pl.
