Marx Károly Közgazdaságtudományi Egyetem - tanácsülések, 1963-1964
1963. november 29. - 1. Előterjesztés a Világgazdasági Tanszék szocialista világrendszer kérdéseivel foglalkozó kutatócsoportjának megszervezéséről és feladatairól. Előadó: dr. Simai Mihály - 2/a. Előterjesztés a szakképzés néhány tartalmi kérdésről és a tananyagok egymásra épülésének problémájáról az ipar szakon. Előadó: Bikics István - 2/b. Javaslat a tantárgyak egymásra építésére, valamint a 4+1 éves oktatási rendszerrel kapcsolatos tanulmányok befejezésére. Előadó: dr. László Imre - 3. Egyebek
csolatos kisebb problémákról nem kiván beszélni. A jogi tárgyat át lehet tenni a III. évfolyamra. Két meggondolni való dolog van a koncentrálás tekintetében: vigyázni kell, hogy ne koncentráljunk ugy, hogy a hallgatóknál veszélyestesse az anyag megérlelődését. Az előterjesztés leggyengébb pontja az I. évfolyam, nem számol a középiskolából való átmenet szükségességével. A tantárgyak vizsgabeli nehézsége különböző. "ITehéz" tantárgy koncentrálása eseten a vizsga a halig toknak nagy nehézségeket jelenthet. Előadásos tárgyaknál a heti 3 óra előadás nem szerencsés, ugyancsak nem jó a heti 1 óra előadás. Az átfedések tekintetében egyetért Bikics elvtárssal. Bizonyos "igénybejelentés" szükséges a tanszékek között. Uj problémák felmerülésénél meg kell vizsgálni, milyen előfeltételek szükségesek az alapozó tárgyaknál az illető probléma oktatásához. Ugyancsak tisztázni kell az alapozó tárgyak esetében, hogy hol hagyják abba egyes témák előadását. Kiss Arthur: László elvtárs előterjesztéséhez: tervbe vették a filozófia oktatásának 2 félévre történő koncentrálását. Meg kellene gondolni, ho^y a hallgatók számára mit jelent ezA hallgatók tanulási módszere meg kialakulatlan, a filozófia igen bonyolult kérdéseit az 1. félévben nem tudják megemészteni. A tárgyaknak erre az anyagra épitése nem lehet szilárd. Jelenleg sen elég az idő ezen anyag feldolgozására. A koncentrálást az óraszám csökkentése kisérné. A félév általában 13 hetes, igyen 9o órás oktatás alakulna ki a gyakorlatban. Tehát a csökkentett oktatási idő további 13-14 %-kal csökken. Ez azt a problémát is felveti, hogy a történelmi materializmust már akkor" kell tárgyalni, amikör a politikai^gazdaságtanban még nem jutottak el a kapitalizmus általános képének ismeretéhez. Szemináriumok számára 11 oktatási hét áll rendelkezésre, tehát az oktatóknak 66-67 szemináriumot kel ellátniok. Ebben még nincs benne a fakultatív, alternatív foglalkozás, a levelező hallgatókkal való foglalkozás stb. A két feléves oktatás rendkivül sok problémát okozna. A filozófiatörténettel kapcsolatban bizonyos előkészületi időre is szükség van. A tanszéknek is nagy megterhelést jelentene, ha az egyes filozófiai témák előtt kellene a filozófiatörténeti ismereteket leadni. Javasolja az előterjesztés a szociológia kötelező oktatásától való eltekintést. Ez a korszerűség rovására menne. Minden egyetemen folyamatban van e tárgy bevezetése, tárgyak Az alternativ fontosságával egyetért, mert lehetőséget adnak a hallgatóknak az önálló munkára. K a h u 1 i t s László : í'Iég mindig sokan az óraszámok bűvöletében élnek. Nem az óraszámon múlik egy tantárgy súlya. A döntő az, hogy a hallgatók mennyit sajátitanak el a tananyagból. Állandó harc folyik az un. alap- és szaktárgyak között. ITem az a lényeges, hogy mi az alap és mi a szaktárgy. Alapvető az, hogy egyetemi képzést valósítsunk meg és ne főiskolai jellegű speciális ismereteket
