Marx Károly Közgazdaságtudományi Egyetem - tanácsülések, 1963-1964

1964. február 10. - 1. Az Egyetemen folyó matematikai oktatás helyzete. Előadó: Dr. Szép Jenő egy. tanár - 2. Egyéb

t,Ss Kereskedőiéin gazdaságtana tanszék álláspontja az Egyetemen folyó matematikai oktatással kapcsolatban. Véleményünk szerint - és ebben megegyezünk a bizottság álláspontjával - az oktatott tananyagrészekre szükség van és az általunk ismeoEtes uj elképzelések szerint ezeket didaktikai szempontból is helyes sorrendben oktatják. A problémát számunkra - de talán a hallgatók számára elsősorban - az okozza, ho a leadott tananyag túlzottan elméleti jellegüj háttérbe szorul a gyakorlati alkalmazás, illetve a felhasználás lehetőségének bemutatása. Ugy gondoljuk, hogy a sokszor végnélküli bizonyítások helyett arra kellene törekedni, hogy szemléltetés utján tanitsák az egyes tételeket és azok gyakorlati alkalmazását. Annak ellenére, hogy matematikai ismereteinket nem tartjuk kielégítőnek magunk sem, mégis felvetjük, ho^y nem lehetne-e elkerülni például a hosszú Urényitási eljárást. A Lagrange tételnél és a Rool tételnél, vagy szükséges-e a közgazdászok számára a Taylor formula. Azt hisszük, hogy elegendő volna a fenti tételek szemléltető bemutatása és gyakorlati felhasználhatóságuk begyakorlása. Hasonlóképpen például csak fel kellene sorolni a konvergencia kritériumait a bizonyítás helyett. Helyesnek ós szükségesnek tartjuk a valószinüségszámitás oktatását, azonban az az érzésünk, hogy jelenlegi oktatása túlságosan elméleti jellegű ós igy nem szolgálja kellőképpen a gyakorlati képzést. Kissé eltúlozva a dolgot ugy néz ki, hogy matematikusok képzése folyik a közgazdászok szükséges matematikai ismeretekkel való ellátása helyett. Hallgatóinkkal való beszélgetés alapján olyan problémát is jeleztek, hogy a Matematikai tanszék külső előadóinak foglalkozásai reszben alacsonyabb szinvonaluak, mint a belsőké, részben pedig nem nyújtanak ekllő segítséget a vizsgákra való felkészüléshez az alkalmazott példák tekintetében sem. Az esti hallgatók viszont azt vetik fel, hogy a számukra tartott gyakorláti foglalkozások azért nyújtanak kevés segítséget, mert kb. 5o-6o fős csoportokban vesznek részt ezen. Végül fel szeretnénk vetni, hogy mennyiben látszik célszerűnek - illetve mennyiben van lehetőség - a kereskedelmi szaktárgyak oktatása keretében matematikai módszerek alkalmazásának oktatására és bemutatására, illetve azok alkalmazási lehetőségeire való utalásra. Elsősorban azokból a követelményekből kell kiindulni, amelyeknek a belkereskedelmi szakot végzett hallgatóknak munkahelyükön meg kell majd felelniük. Ezt a követelményt a matematikai módszerek alkalmazása tekintetében ugy fogalmazhatjuk