Marx Károly Közgazdaságtudományi Egyetem - tanácsülések, 1963-1964

1964. március 9. - 1. Doktorrá avatás - 2. Egy. tanári és docensi pályázatok elbírálása. Előadók: a bizottságok elnökei - 3. Címzetes egy tanári / docensi / javaslatok elbírálása. Előadó: Kovács Károly, a Személyzeti Csoport vezetője - 4. Egyéb

-15Az előterjesztés b./ variációja azt jelenti, hogy az egész belker. szakod el kell végeznie a hallgatónak. Ez csak akkor lehetséges, ha sok más tárgy alól mentesítve lesznek és valójában a könyvvitel, statisztika tekintetében ous eléggé tájékozatlanok lesznek. Megfontolásra ajánlja az a./ variációt. Erdei György: Áz igény évek óta fennáll az uj tanári szakok iránt. A C. szak létrehozása ellen felhozott ellenérvek véleménye szerint nem elég erősek. Pontos szempont, hogy kifejezetten közgazdasági szak-középiskolák igényeiről van szó, valamint az is, hogy itt van Technológia Tanszék, nem lenne gazdaságos más egyetemen ilyen tanszék létrehozása. Az alapprobléma az együttműködés megvalósítása az ELTE-n. Tény, hogy a Természettudományi Kar terhelése rendkivül nagy, de még mindig gazdaságosabb megoldás, ha ott folyik a képzés. Alaposan meg kell vizsgálni a Minisztérium részvételével a lehetőségeket A D. szak problémája. Nem tartja helyesnek önálló szak létrehozását kereskedelmi ismeretekből, a tartalommal való kitöltése is problémát jelentene. A belker. szakos belül specializáció formájában kellene megoldani és a megfelelő tárgyakat kiegészítésképpen kapnák, mivel képzési idejük egy évvel hosszabb, mint a többi hallgatóé. Nem szükséges még egy szakot hozzátenni, mer egyszakos tanárok iránt is nagy igény mutatkozik. A másik megoldás nagy hátránya, hogy 3 szak felvételét és igy igen nagy megterhelést jelent. B i k i c s István: Az uj szak tanterve a B./változat szerint elkészült, nem látszik olyan nagynak a terhelés, mint a hozzászólásokból kiderül, az óraszám sem lenne magasabb, mint más szakon. B e r e n d Iván: Az A. szakkal kapcsolatban osztja Kahulits elvtárs aggályait, ennek ellenére mégis a szak fenntartását javasolja. Az A. szak humán jellege a tervezéssel való összekapcsolása folytán csökken, ezt nem lenne helyes azonban megszüntetni, mert sok ilyen érdeklődésű hallgató jön az Egyetemre A C. szak problémája: véleménye szerint le kell szögezni a Minisztérium előtt, hogy ami tőlünk telik, hajlandók vagyunk megtenni. Ne foglaljunk ugy állást, hogy vigyék a képzést vidékre vagy máshova. A tanárképzés erősitése csak jót tehet az Egyetemnek. D. szak : Sok tekintetben jobb lenne az a./ varióáió, azonban a fő aggály az, hogy komolytalanná tenné a tanárképzést az egyxszakos jelleg. Ezért inkább ab./ variációt állitsuk előtérbe, ,,:b ly több iskolatípusban használható, sokoldalú képzést jelent Ál e '"észült tantervek szerint nincs veszély a túlterhelést illetően. Nem lenne helyes elutasitani ezt a képzést, mert a középiskolában nagy óraszámban tanitják ezt a tárgyat, nem szak emberek. Elnök Semmik*^ jex ee növeljük az Egyetem túlterhelését, ami sok vonatkozásban a úgyis fennáll.