Marx Károly Közgazdaságtudományi Egyetem - tanácsülések, 1963-1964

1964. március 23. - 1. Összefoglaló értékelés az Egyetemen folyó felsőoktatási reformról: az Egyetem tanterve. Előadó: Bikics István mb. oktatási rektorhelyettes - 2. Egyebek

-9programok bizonyos változtatását az uj helyzetnek megfelelően. Jó lenne, ha a programokkal akkor foglalkozhatnánk, amikor a tantervet a Minisztérium már elfogadta. Á program-tematika kérdésével ebben at^llévben az Egyetemi Tanács nem foglalkozik". A programit eme "farka kérdése egy-másfél évvel ezelőtt merült fel és akkor olyan határozat született, hogy egyelőre nem kell vele foglalkozni, hanem a programokra kell összpontosítani az erőket. Világos, hogyha az előadások osztott módon fognak lefolyni, meg kell határozni, mi az, ami az előadásokból kimarad és mi az, aminek feltétlenül benne kell lenni. Erre csak rövid utalás van az anyagban, azonban biztositani kell, hogy fő kérdéscsoportok ki ne essenek az előadásokból. A szakmai gyakorlat kérdése: ebben érezzük a legkevésbé, hogy jó munkát végeztünk az előkészités során. Ezt érintette legközvetlenebbül a tanulmányi idő 4 évre korlátozása. Az lett volna helyes, ha Egyetemi Tanácsülés jó előkészités alapján foglalkozott volna a szakmai gyakorlatok időtartamával, módszereivel, az oktatásba való szerves beépítésével, erre azonban nem futotta az erőből és időből. A tantervkészítés záróperiódusában gondoltunk arra, hogy nemcsak a III. év után, hanem a II. év után is szerepeltetünk "termelés-technikai" gyakorlatot. Tisztában vagyunk annak, hogy a termelési gyakorlat rendszere nem felel meg teljesen a reform egyik döntő elvének, a gyakorlat kidomboritásának. Ezért nem láttunk más megoldást, mint az V. év felhasználását ebből a szempontból, a megadott gazdasági és jogi keretekben. A matematika vonatkozásában a tárgy volumenét nem tettük szóvá. A matematika oktatást a legcélszerűbb az első három félévre tömöri tett egységes alapképzés formájában megoldani, azonban a tananyagot ritkitani kell és jobban hozzá kell igazitani a közgazdászképzés követelményeihez, ííemcsak azt mondjuk, hogy az ágazati gazdaságtanokat jobban át kell hassa a kvantitatív módszerek alkalmazása, hanem azt is, hogy az alapképzésen belül is kezdettől fogva ugy kell tárgyalni az anyagot, hogy kifejezésre jusson: közgazdászokat képző egyetemen kerül előadásra. V á g i Ferenc: Javasolja, hogy a mezőgazdasági szak gyakorlatai is terepgyakorlatként szerepeljenek, ennek költségvetési jelentősége van. A mezőgazdaságban rendkivül kevés matematikus közgazdász van. Esetleg meg kellene oldani, hogy a terv-matematika szak hallgatóinak egy része ipar-technológiai tárgyak helyett matematikai jellegű mezőgazdasági tárgyakat tanuljanak és mezőgazdaságid közgazdaságtant. Az óraszámot növelni nem lehet, de az alternativ tárgyak számát növelni kellene a mezőgazdaságra való specializálás érdekében. A pénzügy szakkal kapcsolatban szintén szükséges lenne az alternativ tárgyaknál nagyobb szerepet adni a mezőgazdasági tárgyaknak, szintén a terhelés fokozása nélkül.