Marx Károly Közgazdaságtudományi Egyetem - tanácsülések, 1961-1962
1962. június 14. - 1. A tudományos munkaterv megvitatása. Beszámoló a Tudományos Bizottság tevékenységéről. Előadó: dr. Szabó Kálmán - 2. A káderfejlesztési tervek végrehajtása és módosítása. Előadó: dr. Varga Sándor - 3. Egyebek
- 3 A terv alapelvei Az egyetem távlati tudoraányos tervének elkészítésénél - az eddigi tapasztalatokból, a fennálló szükségletekből és reális feltételekből kiindulva - a következő alapelve k érvényesítésére törekedtünk: 1./ Az egyetemen folyó kutatások hatékonyabbá tétele érdekében a tanszékek és a tanszéki oktatók tudományos munkáját szocialista építésünk gyakorlatának és az egyetemi oktatás követelményeinek szempontjából hasznos elméleti problémák tanulmányozására kell irányítani. Ezen alapelv alkalmazása konkréten azt a követelményt támasztja, hogy tanszékeink és munkatársaik tudományos témáit minél következetesebben összhangba kell hozni egyrészt az OTTKT megfelelő fejezeteiben szereplő feladatokkal, másrészt az egyetemi tananyagok korszerűsítésének feladataival. Természetesen ez az összehangolás fokozatosan érvényesítendő, vagyis annak mértékében, ahogy a kidolgozás alatt álló . disszertációk, illetve már korábban elkezdett tanulmányok elkészülnek, * Az egyetemi tudományos munkában tehát kettős irányt kell érvényre juttatni: egyrészt azt az irányt, hogy minden tanszékünk és lehetőleg minél több oktató végezzen olyan tudományos kutatást, amelynek közvetlen eredménye valamely korszerűsített tananyag elkészitése lesz, másrészt ezenkivül azt az irányt, hogy lehetőség szerint minden tanszékünk és oktatónk folytasson olyan kutatást is, amely közvetlenül a gazdasági-társadalmi gyakorlattal, illetve a gyakorlat legfőbb szükségleteit kifejező OTTKT feladataival kapcsolatos probléma elméleti feldolgozását célozza. Természetesen ügyelni kell arra, hogy a kutatások kettős iránya egymással minél összehangoltabb legyen mind a tanszékek egészére, mind pedig egy-egy oktatóra nézve, valamint arra is, hogy a tudományos munka súlypontja az egyes időszakok oktatási szükségleteinek megfelelően változzék. Amely tanszék, vagy oktató megoldotta már a tananyagkorszerüsités során ráháruló feladatát, annak nagyobb erőket kell irányitania az OTTKT kereteibe tartozó témák kutatására, N " /
