Marx Károly Közgazdaságtudományi Egyetem - tanácsülések, 1961-1962

1962. május 14. - 1. A terv-matematika szak tematikája. Előadó: dr. László Imre

in képesek alkalmazni ezeket a módszereket népgazdasági és vállalati szinten is. A metodikai tárgyak esetében csak a példaanyag megválasztásának különbségéről van szó a különböző szintekre történő képzésnél. Újra felvetődött a programozási és a kapcsolódó ismeretek hovatartozása. Az első tárgyaláson az volt az álláspont, hogy ezeket a tananyag részeket nem lehet sem a iratéra bikához, sem a gazdasági tárgyakhoz tartozóknak tekinteni, hanem határterületet képeznek és helyes, ha ez az érintkezés kifejezésre jut e tárgyak oktatásában is. ^elyes szempont, hogy minden tanszék törekedjék a matematikai módszerek felhasználására tananyagában, de vigyázni kell, hogy a szaktárgyakban ne törekedjenek me ismételni az általános metodikai kérdéseket, amelyeket a hallgatók megkapnak a programozási, vagy más metodikai tantárgyban. Morva Tamás * A szintet illetően a vita nem veszi kellően figyelembe a várható helyzetet és a szükségletet. Magyarországi viszonylatban a szak nem képezhet tartósan népgazdasági szintű közgazdászokat, néhány év múlva elhelyezési problémák lesznek. Ha ma vannak is igények, amelyek túlhaladják a képzett hallgatók számát, a jövőt illetően attól függ a szak sorsa, hogy vállalati szinten milyen ütemben fejlődik a matematikai módszerek alkalmazása, mivel -ezen a területen lehet huzamosan időn át közgazdászokat elhelyezni, .El kell dönteni a szak fő profilját. A központi szerveknél dolgozó közgazdásznak is kell átfogó képe legyen arról, hogy vállalati szinten milyen módszereket lehet alkalmazni, de má3 módszerekkel kell az ismeretanyagot adni az egyik és másik területen dolgozó Közgazdásznak. Ke legyen kizárva a vállalati szintre vaáó képz s, sőt fő profilja legyen a szaknak, a népgazdasági szinte való képzés pedig kiegészítés legyen. Bognár elvtárs felvetette, hogy a matematikai képzés határozott pro illal rendelkezik, ugyanakkor a közgazdasági képzés még bizonytalan. Sz abból a helyzetből adódik, hogy matematikai vonatkozásban világosan kidolgozolb anyag áll rendelkezésre, a közgazdasági tárgyak terén azonban nem vagyunk kellően felkészülve és feladatunk előmozdítani ezon anyagok kidolgozását, A tananyag kidolgozása a fő probléma, ennek a feltételeit kell megteremtexii. Sándor Ferenc : A tematika súlypontja a matematikai módszerek alkalmazása, ^em tartaná szerencsésnek, ha a gépi feldolgozás óraszámát csökkentenék.Az óraszám nem r jti magában azt a veszélyt, hogy a hallgatók szá d tás technikusokká válnak. A modern programozási rendszerek megismerése lehetővé teszi, hogy nem szakember matematikusok is tudjanak gépi módszereket alkalmazni. Világviszonylatban is az a tendencia, hogy ne közvetett uton, hanem közvetlenül is tudják alkalmazni a gépi módszereket. Az elektrotechnikai tananyagnak kevés köze van a számítástechnikai módszerekhez, legfeljebb a technikai alapokat adja meg. Krekó Bála csatlakozik azokhoz a véleményekhez, hogy nincs szó számítástechnikusok képzéséről, ezért nem ért egyet az 1. oldal d./ pontjával, igy a harmadik bekezdéssel sem. A gépi programozást különleges képzettségű matematikusok végzik, ilyen képesitésü matematikusok az egyetemi oktatók között sincsenek, A cél