Marx Károly Közgazdaságtudományi Egyetem - tanácsülések, 1956-1957
1957. június 17. - 1. Az Egyetem oktatási rendje továbbfejlesztésének egyes kérdései. Előadó: Orosz Árpád - 2. Javaslat a nappali hallgatók 1957/58. tanévi tantervére. Előadó: Orosz Árpád - 3. Pályázatok megvitatása. Előadó: Huszár Géza egyetemi tanár, dékán - 4. Egyéb
III Marx Károly Közg^zd-ságtuálományi Egyetem. Rektori hivatala. Sz: 249/1957. Előadó: Orosz Árpád T á ,i é k o z t a t 6. A M-rx Károly Közgazd- ságtudományi Egyetem oktatási rendje továbbfejlesztésének kérdései. Az egyetem Igazgató Tanács-! az előterjesztett jav^sl"tok alapján megtárgyalta az egyetem oktatási rendje továbbfejlesztésének kérdéseit. A kialakult vita során néhány alapvető fontosságú kérd ésben állástfoglalt, melyről az alábbiakban tájékoztat juk a tanszékeket: A m"gy-r köz azd .sági felsőoktatásban rí Marx Károly Közgazdaságtudományi I.gyetcm a felsőfokú közgazdászképzés egyetlen intézménye. Ennek figyelembevételével egyetemünk oktatási, szervezeti kérdéseinek egységes, elvi alapokon nyugvó hosszabb távlatú rendezése kívánatosnak mutatkozik. Azzal a ténnyel, hogy az egyetem hazánk egyetlen közgazdasági felsőoktatási intézménye lett, egyetemünk jelentősége és fontossága egymagában is megnövekedett. Az egyetemi okt"tomunkánk cé1kitüzésc, hogy szilárd, elméleti megalapozottsággal és széleskörű, konkrét tárgyi ismeretekkel rendelkező közgazdasági szakembereket képezzen, akik az egyetemen szerzett szaktudásuk alapján a gyakorlati munkában eltöltött rövidebb-hosszabb idő multán önálló irányító munkára is képesek lesznek. Egyetemünk oktatási rendjének továbbfejlesztése szükséges, mert a/ minden igyekeztünk ellenére sem sikerült elég mély politikai és gazdasági műveltséggel felruházni hallgatóink".t} • b/ jóllehet r tanszékek komoly eredményeket értek el az oktatási anyag kialakításában, ennek ellenére még mindig nem kielégítő a hallgatók konkrét tud is 1, nem tanultak meg eléggé közgazdász módjár- gondolkodni ós nem ismerik megfelelően hnzai közgazd; sági él .tünket a maga valóságában; c/ bár lényegében az oktatási célkitűzések helyesek voltak, négsem történt meg a végzett hallgatók által betölthető funkció, meghatározása és ezért egyetemi oktatómunkánk nem lehetett eleggé célszerű / ennek megoldás^ nem az egyet na hatáskörébe tartozó feladat/; d/ oktatási módszereink - noha e téren kétségtelen fejlődés tapasztalható - gyakran nem volt' kc gyotemi jellegűek és megfelelő színvonalúak; 3240/1 57.-40
