Kertészeti és Szőlészeti Főiskola tanácsülései, 1960-1961

1961. február 11.

- 5 Kovács Aladár „zerint az eredmények nem egy-két évfolyamon tapasztalható bizonyosfoku lazaságból fakadnak, hanem többről van szó. Fel kell figyelni arra, hogy az idei I. évfolyam jobb, mint a tavalyi. Ezzel kapcsolatban a beiskolázási munkáról kell levonni a következtetéseket. Rossz beiskolázás négy éven keresztül hHxzaxst rontja a Főiskola átlagát. Felhívja a figyelmet a továbbiakban a tanári csoportfelelős rendszerre, melynek visszaállítását nemcsak az I., hanem a felsőbb évfolyamokon is szükségesnek tartja. Az évfolyamfelelős tanárok rendszeresen számoltassák be a csoportfelelősöket, kisérjék figyelemmel a hallgatók felkészülését, hogy a vezetés figyelmét még menetközben fel tudják hivni a hiányosságokra. A beszámolókkal kapcsolatban véleménye szerint ahol a hallgatók számonkérésére folyamatosan van lehetőség, nem kellene a beszámolót előre bejelenteni. - A tanulmányi csoportok egységének kérdése a vizsgáknál: lényeg az, hogy a csoportok összeforrjanak, az nem hiba ha nem is vizsgáznak egyszerre. Helyesnek tartja a legjobb hallgatók rendszeres kiemelését, esetleg a legrosszabbakét is. Hangsúlyozza, hogy a jó vagy rossz eredmények elérésében rendkivül nagy jelentősége van a tanároknak a hallgatókkal való foglalkozásának.

Tóth Tibor a javaslatokat előremutatóknak tartja, főleg Kárpáti és Pillis hozzászólásával ért egyet. A beiskolázással kapcsolatos megjegyzésre reflektálva véleménye szerint a felvételi bizottságok jobban dolgoznak, minő korábban. Az egyéves előgyakor- laton, előkészítő tanfolyamon résztvevők pozitiv irányban befolyásol ják az ivévscssk eredményéket. - Feltétlenül szükséges, hogy az egyes tárgyakból legalább jegyzet rendelkezésre álljon.

A gyakorlatoknál helyes a munkanapló vezetése. Ezeket az életben is fel tudja használni a hallgató. Fillis megjegyzésével -a követelmények arányosítását illetően - egyetért. - Sx Szükségesnek tartja, hogy az alapozó és szaktárgyak oktatói tisztázzák egymés igényeit.ax tárgyak anyagával kapcsolatban.

Vas Károly a javaslatokkal - az I/a. pont kivételével egyetért.

A bajok okát a folyamatos tanulás hiányában látja. Kincs rendszeres jegyzetelés. Ennek ellenőrzésére a röpdolgozatok rendszerét, sőt a visszakérdezést is helyesnek tartja. Ezt alkalmazza is s ebből látja, hogy a hallgatók nem készülnek rendszeresen. Az előre beütemezett beszámolónál a hallgató a többi tárggyal való foglalkozást elhanyagolja, ezért inkább a röpdolgozat mellett van. Kaszonyi Sándor rávilágit arra, hogy az ideigxIII.évfolyam igen gyenge, viszont a követelményeket nem lehet az évfolyamok minden-