Vincze Sándor: Az iskolareform hatása a kisújszállási Móricz Zsigmond Gimnáziumban 1958-1973 - Levéltári Füzetek 5. (Szolnok, 1978)

- 99 körülmény /helybeli vagy kollégista arányszám/ valamint a személyi ellátottság között enynyire laza a kapcsolat. A továbbiakban nem Ismétlem meg a 95»oldalon részletezett számítást, osak a három tényező együttes determináolós együtthatói felbontásával foglalkozom. Feltétel Jelentkező-végzett arányra hatás Felvett-jelentkező arányra hatás Felvett-végzett arányra lm tés Helybeliek és kollégisták arányszámának direkt hatása 1,319 fi Szignifikancia-szint /fi/ Nem A tanárellátottság direkt hatása 3,824 fi Szignifikancia-szint /fi/ Nem A matematika jeles arányszám direkt hatása 10,190 fi Szignifikancia-szint /fi/ 10 fi A helybeliek és kollégisták arányszámának és a tanárellátottságnak a közös hatása -0,627 fi A helybeliek és kollégisták arányszámának és a matematika jelesek arányszámának közös hatása 0,554 fi A tanárellátottság és a matematika jelesek arányszámának közös hatása 0,272 fi 2 ,561 Nem 16 ,568 5 fi 3 ,295 Nem -1,.819 fi 0,439 fi 0,322 fi 2,ö39 Nem 15,627 1 fi 16,450 1 fi -1,795 fi 0,996 fi 0,699 fi Együttes hatásuk:

? R 23

;

8,18,22

K1

5,^32 Szignifikancia-szint /fi/: Nem R 19;8,18,22

=21

'

366 * R l;8,l8,22

=3Zf

'

616 5 fi Ifi a felvett-jelentkező és a felvett-végés a félvett-végAz együttes hatás itt is csak /mint a 95« oldalon zett arányra volt szignifikáns, A tanárellátottság direkt hatása szignifikáns volt a felvett-jelentkező /5 zett arányra /l fi/, A matematika jeles arányszám a jelentkező-végzett arányra volt szignifikáns hatással /lO fi/. A kedvező tanulási körülménynek egyetlen továbbtanulási aránymutatóra sem volt szignifikáns /és jelentősebb/ hatása. Ebből a kombináoiórendszerből tehát a megfelelő személyi feltételek /Vesd össze: /20?/./ és a megfelelő középiskolai eredmények fontossága domborodik ki a felsőoktatási felvételek szempontjából. A fiuk, a helybeliek és a kollégisták és a nem fizikai dolgozó gyermekek arányszámának hatását azért vizsgáltam meg, hogy mélyebb elemzés alapján tudjak választ adni a végzett tanulók különböző szempont szerinti összetételének a továbbtanulási különböző aránymutatóira gyakorolt hatására. Jelölje a fiuk arányszámát x„ eredményesség "7* a nem fizikai dolgozó gyermekek arányszámát x .