Irodalmi Szemle, 2014

2014/10 - KÉP/SZÖVEG - Áfra János: Kép épül, szöveg bomlik (tanulmány)

nak, így arra jutunk, hogy a kvázi beszélő - ha van ilyen - itt a megszólítottal való közös „beszédaktusok” és emlékek megtartására tesz kísérletet, ám épp e szöveg alapműködése az, ami miatt a szövegrészietek kontextusukat vesztik, egymásra íródnak, ezzel pedig a „konzerválás” lehetetlenségét világítják meg.

A Téli tárlat installációja ezzel az egymásra írtsággal vált jellemezhetővé, hiszen a tengelyük körül elfordult betűkön túl a gyakorlatilag egymás mögé került, így egymásra íródott sorok nehezítették az egyes részletek kiolvasását, s ez is a megtartani próbált emlékrétegek rekonst- ruálhatatlanságára hívta fel a figyelmet. Ahogy Váradi Agnes - Gadamer gondolatmenetét is megidézve - fogalmaz: ,,[a]z időbeliség dimenziójának érdekes kérdéseit veti fel a palimpszeszt szimbóluma: a múlt, a jelen és a jövő strukturálhatóságának lehetőségét illetve strukturálhatatlanságának hermeneutikai tapasztalatát [...] a múlt csupán parciálisán, fragmentumokban jelenhet meg egy értelmező előtt, mint [a] hogy a palimpszeszt egybemosódott rétegei a dekódolás aktusában.”9 Épp egy ilyen tapasztalat válik hangsúlyossá a Téli tárlat értelmezési munkája közben.

Az első teremben találtuk azt a két, fizikai interakcióra késztető munkát is, melyekhez az alkotói terv közeibe hozása érdekében közvetlen leírás kapcsolódott. Az egyik az „APÁCASÁTOR - VÉGTELEN KÖLTEMÉNY

1. Az APÁCASÁTOR, ez a logo-mandalák működésére alapozott »végtelenköltemény-illusztráció«, voltaképp egy irodalmi társasjáték.

2. A Magolcsay Nagy által koncentrikusan elhelyezett három darab szókör nem csak önmagában értelmezhető (például: a vers beront sarki fényben a tavaszba vagy a növendék bugyijába a szó apácás vitorlákkal masíroz), de a tengelyek mentén haladva is újabb olvasatokat rejt (például: szédülten apácás vitorláival a tavaszba a képzelet beront; a növendék bugyijába apám vagy talpig szégyenben masíroz sarki fényben a képzelet; a vers a szó belémkarol).

3. A megkezdett szövegtestet bárki folytathatja, akár a tengelyek mentén tovább, akár a középpontból kiindulva, az átlókon haladva.

4. A kísérlet célja, hogy az újabb szóelemek kölcsönhatásba lépjenek az így folyamatosan növekvő költe9 Váradi Ágnes: Megőrzés és felej- j | tés - Palimpszeszt. Palimpszeszt,

1996/10, web: http://niagyar-iro- dalom.elte.hu/palimpszeszt/01_ szam/02.htm (utolsó letöltés:

2014. április 27.).

21